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基于动画制作工具的幼教数字故事设计与开发

关键词：幼教;数字故事;动画制作工具;幼教故事开发

一、数字故事与幼教数字故事

1.国内外数字故事的定义

数字故事是把讲故事的艺术与多媒体技术有效结合的一种新型方式，

通过使用图片、文字、声音、动画等多种媒体可视化地呈现故事内容。数

字故事这一概念是由美国的达纳·温斯洛·阿奇利提出，随即受到国内外

学者的关注，并广泛应用于教育领域。LynellBurmark的研究表明，数字

故事将图片和文字很好地结合在一起，有助于营造直观、生动的教育情景，

帮助学生理解课堂教学内容[1]。张淑萍等研究指出，数字故事因其在发

展学生21世纪技能方面具有的突出优势，正成为发达国家探索的新型教

学方式。[2]

2.故事教学法在幼教领域应用的可行性分析

故事教学法是幼儿教育领域中极为普遍且重要的一种教学方法。随着

幼教领域信息化教学设备的不断完善以及幼儿园教师信息技术能力的逐步

提升，幼教数字故事在幼儿教学领域的应用具有可行性。3-6岁幼儿主要

通过感知、表象来认知事物，对于数字原住民的当代幼儿来说，图文声像

并茂的数字故事能有效地激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供良好的视听体

验，直观形象生动地创设真实教学情境和展现教学内容，让教学故事更具

感染力和说服力，促进了幼儿对教学内容的充分理解。

相关研究表明，具备教育性、艺术性、创新性等特点的幼教数字故事

有助于幼儿拓宽视野，培养审美能力，提高信息素养、言语社交能力、观

察能力、批判性思维、创新思维等。[3]Zaranis认为，在幼儿教育领域

中引入信息技术能为孩子们提供更多获取丰富、多样和积极知识的机会。

[4]

教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中界定了幼儿教育全

新的课程理念：加大信息技术在幼儿园课程中的投入使用。[5]因此数字

故事在幼儿教育领域中的应用有非常大的价值和前景，对幼儿知识、能力

与思维等方面的发展具有重大意义。

3.我国幼教数字故事现状及存在问题

当前我国幼教数字故事的整体研究较少，主要存在以下情况：如关于

幼教数字故事的文献研究极少，给教师提供的参考有限;教师制作数字故

事思路不清晰、流程混乱，使用工具不当或不熟练，制作过程欠缺有效的

方法，这些因素直接导致数字故事质量不佳，严重影响了幼教数字故事的

教学效果。

笔者针对上述问题，以《小奶酪找太阳》幼教数字故事为例，从技术

的角度向一线幼儿教师推荐合适的数字故事制作工具，并设计高效的幼教

数字故事开发流程，最后总结实用的幼教数字故事制作技巧，以供借鉴和

参考。

二、幼教数字故事制作工具分析

幼教数字故事是由幼儿教师根据教学目标设计故事内容，借助信息技

术工具，使用多媒体素材呈现故事内容进行故事叙述。从媒体形式来说，

幼教数字故事组成的基本元素主要为文本、图片、声音、动画、视频;从

感官通道而言，幼教数字故事主要由动画和声音构成;从加工工具来说，

幼教数字故事主要由动画制作工具、音频录制工具以及视频剪辑工具三类

工具配合使用而成。

其中动画制作是整个数字故事制作过程的重点、难点，是决定数字故

事质量的关键因素。幼教故事往往具有多个故事场景和人物，人物动作表

情需要具有丰富性、动态性。就一线幼儿教师的实际情况而言，若使用

PowerPoint软件来制作则工作量巨大且技术难度较高。

当前动画制作工具种类繁多，笔者研究了动画制作的一些相关工具，

如皮影客、优芽互动电影、万彩动画大师、Focusky等软件，从不同维度

对各类软件进行了对比分析，其中PowerPoint、Focusky更适合制作演示

文稿，对于幼教数字故事制作来说，皮影客无论从动画制作难度、表现力

及收费情况等方面均具有一定的优势，具体情况如表1所示。本文選用的

《小奶酪找太阳》案例就是用皮影客软件制作而成。

三、幼教数字故事设计与开发流程

笔者总结了多年幼教数字故事制作培训经验，深入开展本科生幼教数

字故事制作课程教学的实践探索，结合影视作品专业制作过程，研究归纳

了幼教数字故事高效开发的“三模块四步骤法”，三模块即“语言转换-

音画拆分-音画重组”，四步骤即“撰写故事分镜头脚本-故事音频录制与

收集-故事画面制作-故事音画合成”，如图1所示，并在步骤一设计了适

合幼教数字故事开发的分镜头脚本模板。

1.模