5协商决定班级事务 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级上册的“5协商决定班级事务第一课时”。课程内容包括班级事务的概念、班级事务的协商处理方法以及班级事务决策的程序等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于团队合作和协商的知识，对于班级事务的决策处理有一定的了解。本节课将通过实例分析、小组讨论等方式，进一步引导学生深入理解协商决定班级事务的重要性，并掌握具体的协商处理方法和决策程序。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、公民素养和协商能力。通过学习班级事务的协商处理方法和决策程序，学生将增强对法治的理解，认识到法律在日常生活中的重要作用。同时，通过参与小组讨论和实例分析，学生将提升自己的公民素养，学会尊重他人意见、表达自己的观点，并在协商过程中寻求共识。此外，学生还将发展自己的协商能力，学会运用协商技巧解决问题，以促进班级和谐发展。通过本节课的学习，学生将更好地理解法治与公民素养的重要性，并在实际生活中运用所学知识。

重点难点及解决办法

重点：1.班级事务的概念与重要性。2.协商处理班级事务的方法和技巧。3.班级事务决策的程序和原则。

难点：1.理解并运用协商技巧解决实际问题。2.培养学生的公民素养和法治意识。

解决办法：1.通过实例分析和讨论，引导学生深入理解班级事务的概念和重要性。2.采用小组合作的方式，让学生在实践中学习并掌握协商处理班级事务的方法和技巧。3.通过角色扮演和模拟决策，帮助学生理解和运用班级事务决策的程序和原则。4.结合法治教育案例，引导学生树立正确的法治观念，培养公民素养。5.提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中提升协商能力和法治意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于班级事务决策的案例图片、图表，以及相关的视频资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟班级事务决策的道具，如小球、卡片等，让学生在实验环节中能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和协商；设置实验操作台，以便学生进行实验操作。同时，可以布置一些与教学内容相关的标语或提示语，如“协商决定班级事务，共建和谐班级”等，以营造良好的教学氛围。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行演示和讲解。课件应包含班级事务的概念、协商方法、决策程序等方面的内容，同时注重与学生的互动，提高学生的参与度。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究。任务单应包含班级事务的概念、协商方法、决策程序等方面的题目，以及相关的思考和讨论问题，以引导学生深入思考和理解。

7.评价量表：制定一份评价量表，以便在课堂上对学生的学习情况进行评价。评价量表应包括学生的课堂参与度、小组合作表现、实验操作能力等方面的评价指标，以全面评估学生的学习效果。

8.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便对教学内容进行深入研究和理解，确保教学质量。

9.教学反思记录表：教师需要准备一份教学反思记录表，以便在课后对教学情况进行总结和反思，不断提高教学水平。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《5协商决定班级事务第一课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习生活中是否遇到过需要和同学们协商解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索协商的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解协商的基本概念。协商是团队成员之间就某一问题进行充分讨论，以达成共识的过程。它是我们解决班级问题的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了协商在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调协商的重要性和具体操作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、