八年级生物下册 第八单元 健康地生活第二章 用药与急救说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药与急救说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药与急救

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解药物的基本知识，能够安全用药。

2.掌握基本的急救技巧，提高自救互救能力。

3.培养正确的健康观念，增强健康意识。

4.提升信息素养，能够从多种渠道获取健康相关信息。

5.培养团队协作精神，学会在紧急情况下与他人合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体基本解剖学知识、健康生活方式、营养学的基本概念等，对生活中的一些基本的用药知识和急救措施有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的生物知识通常比较感兴趣，尤其是涉及到健康和急救的内容。他们的学习能力较强，学习风格多样，有的喜欢通过观察实践来学习，有的则偏好通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解较为复杂的药物作用机制、不同药物的适应症和禁忌症等方面可能会遇到困难。此外，对于急救技巧的实践操作，部分学生可能会因为紧张或者缺乏自信而不敢尝试。同时，学生可能会对如何正确查找和评估健康信息感到挑战，尤其是在网络信息繁杂的情况下。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药与急救》的教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括不同类型的药物图片、用药说明图解、急救场景视频等。

3.实验器材：准备模拟用药的道具（如模拟药片）、急救模拟人、心脏复苏按压模型等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。设置实验操作台，配备所需的实验器材和道具。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如健康信息网站、急救知识视频等，以便在教学中引导学生正确查找和评估健康信息。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，内容包括课程介绍、药物知识、急救技巧、实例分析等，以便引导学生逐步深入学习。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，内容包括教学目标、教学步骤、教学方法、评价方式等，以便教师在教学过程中参考。

9.学生作业：准备相关的作业题目，包括药物知识填空题、急救技巧选择题等，以便在课程结束后巩固学生所学知识。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，内容包括学生对课程内容的理解程度、教学方式的满意度等，以便教师了解学生学习情况并及时调整教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用药与急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用药与急救的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正确用药和急救场景的图片或视频片段，让学生初步感受用药与急救的魅力或特点。

简短介绍用药与急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用药基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解药物的基本概念、分类和正确使用方法。

过程：

讲解药物的定义，包括其主要分类和作用。

详细介绍不同类型药物的适应症、禁忌症和正确使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.急救技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握基本的急救技巧，提高自救互救能力。

过程：

讲解急救的基本原则和注意事项。

详细介绍心肺复苏、止血、骨折固定等基本的急救技巧，使用示意图或模型帮助学生理解。

4.用药与急救案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用药与急救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用药与急救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用药与急救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用药与急救知识解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用药与急救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用药与急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上