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识别简单的天文现象地理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识别简单的天文现象地理教学设计

课程基本信息

1.课程名称：天文现象识别

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-太阳的升起和落下

-月相的变化

-星星的闪烁和星座的识别

2.教学目标：

-学生能够描述太阳的升起和落下的过程

-学生能够解释月相的变化原因

-学生能够识别常见的星座和解释星星闪烁的原因

三、教学资源

1.教具：

-天文图片和海报

-月相变化模型

-星座卡片

2.教学媒体：

-投影仪

-电脑

-天文视频资料

四、教学步骤

1.导入（5分钟）：

-利用天文视频资料引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲解太阳的升起和落下（10分钟）：

-通过天文图片和海报，向学生讲解太阳的升起和落下的过程。

3.月相的变化（10分钟）：

-使用月相变化模型，向学生展示月相的变化原因。

4.星星闪烁和星座识别（10分钟）：

-向学生解释星星闪烁的原因，并教授如何识别常见的星座。

5.小组活动（10分钟）：

-学生分组，利用星座卡片进行小组活动，巩固所学的星座识别知识。

6.总结与反思（5分钟）：

-学生总结本节课所学的知识，教师进行点评和补充。

五、作业布置

1.观察并记录今晚的月相。

2.绘制自己喜欢的星座图案。

六、课程评价

1.课堂参与度：学生参与课堂讨论和小组活动的积极程度。

2.作业完成情况：学生完成作业的质量和及时性。

3.知识掌握程度：学生通过课堂提问和小组活动展示对天文现象的理解程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及信息素养展开。

1.科学探究：通过观察太阳的升起和落下、月相的变化以及星星的闪烁，培养学生运用科学方法进行观察、分析和解决问题的能力。学生能够主动提出问题，并运用所学的知识进行探究，从而培养其科学探究的素养。

2.实践创新：在小组活动中，学生需要运用所学的知识进行星座的识别和绘制，培养学生的动手操作能力和创新思维。学生能够在实践中将理论知识转化为实际操作，提高解决问题的能力，从而培养实践创新的素养。

3.信息素养：学生需要收集和整理天文现象的相关信息，培养学生的信息收集、处理和应用能力。学生能够有效利用各种资源，获取所需信息，提高信息素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.太阳的升起和落下的过程

2.月相的变化及其原因

3.星星闪烁的原因和星座的识别

难点：

1.月相变化原因的理解

2.星星闪烁原因的解释

3.星座的识别和记忆

解决办法：

1.对于太阳的升起和落下的过程，可以通过实际观察和视频资料的展示，让学生直观地理解这一现象。同时，可以通过图示和模型来进一步解释太阳的运动规律。

2.对于月相的变化原因，可以通过模型演示和实际观察，让学生理解月球绕地球运动的规律，以及地球、月球和太阳的相对位置关系。此外，可以提供月相变化图谱，帮助学生记忆不同月相的特点。

3.星星闪烁的原因可以通过简单的光学原理来解释，例如大气层对光线的折射作用。同时，可以通过天文望远镜的实际操作，让学生观察星星的闪烁现象。

4.星座的识别和记忆可以通过游戏、故事和实际观察来帮助学生。例如，可以制作星座卡片，让学生通过游戏来记忆星座的位置和名称；还可以通过实际观测夜空，让学生寻找和识别星座。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天文现象识别》教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示太阳的升起和落下、月相的变化、星星的闪烁和星座的识别等天文现象。

-准备月相变化模型，以便学生能够直观地理解月相的变化原因。

-制作星座卡片，方便学生进行星座的记忆和识别。

3.实验器材：

-准备天文望远镜，以便学生能够实际观察星星的闪烁现象和进行星座的识别。

-准备光折射演示仪，以便学生能够直观地理解星星闪烁的原因。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对学生进行安全教育。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组活动和实验操作。

-在教室内悬挂天文图片和海报，营造天文学习的氛围。

-设置提问区和互动区，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。

5.教学媒体：

-确保投影仪和电脑的正常运行，准备天文视频资料和教学课件，以便进行课堂教学。

-准备白板和马克笔，以便进行课堂演示和重点知识的记录。

6.其他资源：

-准备学习