2024-2025学年高中历史 第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架 第1课 英国君主立宪制的建立教案 新人教版选修2.docx

2024-2025学年高中历史第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立教案新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立教案新人教版选修2

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》的第1课《英国君主立宪制的建立》。本节课主要通过学习英国君主立宪制的确立过程，使学生了解英国资产阶级革命的历史背景、过程及影响，掌握英国君主立宪制的特点及其在资产阶级代议制中的地位。

教学内容具体包括：

1.英国资产阶级革命的原因：国王与议会的权力斗争、斯图亚特王朝的封建专制统治、英国资本主义的发展等。

2.英国资产阶级革命的过程：1640年议会与国王的冲突、1642年内战爆发、1649年查理一世被处决、1660年王朝复辟等。

3.英国君主立宪制的确立：1689年《权利法案》的颁布、君主立宪制的特点（国王统而不治、议会主权、法治原则等）。

4.英国君主立宪制的影响：为资产阶级代议制提供了政治框架、推动了英国资本主义的发展、对世界其他国家政治制度的发展产生了一定的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析英国资产阶级革命的原因、过程和影响，学生能够掌握史料实证的研究方法，学会从历史事件中分析和解释英国君主立宪制的建立过程。同时，通过探讨英国君主立宪制的特点及其在资产阶级代议制中的地位，帮助学生形成正确的历史解释，认识到英国君主立宪制对英国资本主义发展的推动作用。此外，本节课还将引导学生运用时空观念，理解英国资产阶级革命在世界历史进程中的重要地位。最后，通过学习英国君主立宪制的建立过程，激发学生的家国情怀，培养他们对我国社会主义制度的认同和自豪感。

学情分析

本节课面向的高中学生，在知识层面上，他们对英国历史已有初步的了解，但对于英国君主立宪制的建立过程及其背后深层次原因的理解还较为模糊。学生在历史学科方面的能力层次参差不齐，部分学生对历史事件的分析、解释能力较强，而部分学生则相对较弱。在素质方面，学生的家国情怀、时空观念、史料实证等历史学科核心素养有待提高。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意主动思考和提问，但对英国资产阶级革命及君主立宪制的历史背景、过程和影响认识不深，影响了他们在课堂上的学习效果。另一些学生则课堂参与度较低，对历史学科缺乏兴趣，这使得他们在学习本节课内容时难以投入，影响学习效果。此外，部分学生在面对较为复杂的历史事件时，容易产生混淆，难以抓住重点，这也给课堂教学带来了一定的挑战。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，引导他们深入理解英国君主立宪制的建立过程及其在英国资产阶级革命中的重要地位。同时，通过丰富多样的教学手段，激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还需注重培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养，帮助他们形成正确的历史观念，提高历史学科的学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史地图、教科书、参考书、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网站、在线教育资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、音频资料、电子教材、网络文章等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。

5.教学辅助工具：PPT、思维导图、时间轴、图表、历史事件模拟演示等。

6.校外资源：邀请历史学者、专家进行讲座，组织学生参观历史博物馆、档案馆等。

7.校内资源：与其他学科教师合作，共享教学资源，开展跨学科教学活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解英国君主立宪制的建立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英国君主立宪制的建立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确英国君主立宪制的建立教学目标和英国君主立宪制的建立重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保英国君主立宪制的建立教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英国君主立宪制的建立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英国君主立宪制的建立学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，