第26课《诗词五首——春望》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首——春望》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《诗词五首——春望》，这是2024—2025学年统编版语文八年级上册第26课的内容。本课包括了对五首古诗词的阅读和理解，分别是《春望》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》、《夜泊牛渚怀古》和《江雪》。这些诗词都是中国古代文学的瑰宝，代表了不同的历史时期和文化背景。学生需要通过阅读和分析，理解诗词的意境、情感和创作背景，提升自己的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和修辞手法有一定的了解。但在本课中，诗词的深度和广度都有所提升，需要学生能够运用已有的知识，结合新的学习内容，更深入地理解和分析诗词。同时，本课的诗词涵盖了不同的历史时期，学生需要结合历史知识，更好地理解诗词的背景和内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的文学审美能力和文化理解力。通过阅读和分析《诗词五首——春望》中的古诗词，学生将提升自己的文学素养，学会欣赏和理解不同历史时期的诗词作品。同时，学生需要结合历史知识，深入理解诗词的背景和内涵，提高自己的文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗词，提升自己的文学审美能力和文化的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《诗词五首——春望》之前，学生应该已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的格式、修辞手法以及一些常见的古代文化常识。他们也应该具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗词的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜爱文学的学生，他们可能对古诗词有较高的兴趣，愿意投入时间和精力去深入理解和欣赏。这些学生的学习能力较强，学习风格偏向于自主探索和深度思考。而对于那些对文学兴趣不浓的学生，可能需要通过更多的实例和互动活动来激发他们的学习兴趣，他们的学习能力可能需要通过更多的引导和激励来发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《诗词五首——春望》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗词的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能需要更多的时间去适应和理解。其次，诗词中蕴含的深刻意境和文化内涵可能对学生来说是一个挑战，他们需要通过老师的引导和自己的思考来逐步领会。此外，对于一些历史背景和文化知识的了解也是学生需要克服的困难之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年统编版语文八年级上册》教材，以及相关的《诗词五首——春望》学习资料，以便于学生进行自主学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习体验和理解力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古诗词的插图，帮助学生更好地理解诗词中的景象；还可以收集一些关于古代文化和历史的视频资料，让学生更直观地了解诗词背后的历史背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相学习和交流；还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，可以摆放一些与诗词相关的书籍和资料，供学生自主查阅和阅读。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行教学演示。

6.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，以便于进行在线学习和交流。

7.网络资源：收集一些与教学内容相关的网络资源，如在线诗词数据库、古代文化知识网站等，以便于学生进行在线学习和查询。

8.教学指导书：准备教学指导书，以便于老师进行教学设计和实施。

9.学生评估工具：准备学生评估工具，如测试卷、答题卡等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈和建议，不断优化教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词五首——春望》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点