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1.5加速度-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计（粤教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：加速度

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一物理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解加速度的概念，掌握加速度的计算公式及其应用。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和测量物体的加速度。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用加速度的知识解决实际问题。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成实验任务。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）加速度的概念：本节课的核心内容是让学生理解加速度的定义，即速度变化量与时间变化量的比值，公式为a=Δv/Δt。通过讲解和举例，使学生掌握加速度的计算方法。

（2）加速度的计算公式及其应用：教师需要讲解加速度的计算公式，并引导学生运用该公式解决实际问题，如物体在不同时间内的速度变化、位移变化等。

（3）实验操作能力：培养学生通过实验观察和测量物体的加速度，掌握实验操作步骤和数据处理方法。

2.教学难点：

（1）加速度的物理意义：学生可能难以理解加速度这一物理量所描述的是速度变化的快慢，需要通过举例和形象生动的描述帮助学生建立直观的认识。

（2）加速度计算公式的应用：学生可能对于如何将公式应用于实际问题解决过程中存在困惑，需要教师通过具体案例进行分析和解题指导。

（3）实验数据分析：学生可能对于如何从实验数据中提取有效信息，以及如何处理实验数据存在难点，需要教师进行讲解和示范，引导学生掌握数据处理方法。

（4）科学思维能力的培养：在教学过程中，教师需要引导学生运用科学思维方法，如观察、实验、分析、归纳等，来理解和掌握加速度的知识，这可能对学生来说是一个新的挑战。

（5）创新意识的培养：教师需要鼓励学生在学习过程中提出新的观点和解决问题的方法，激发学生的创新意识，这可能需要教师创设合适的情境和提供适当的引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探索加速度的定义和计算方法。例如，教师可以提问：“什么是加速度？为什么我们需要加速度这个物理量？”

（2）案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生理解加速度在实际中的应用。例如，教师可以选择一个物体在不同时间内的速度变化案例，引导学生运用加速度的计算公式进行解答。

（3）实验引导法：教师组织学生进行实验，观察和测量物体的加速度，通过实验操作和数据处理，加深学生对加速度的理解。例如，教师可以安排学生进行小车滑坡实验，测量小车在不同坡度下的加速度。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：教师利用多媒体设备，展示加速度的动画和图像，帮助学生直观地理解加速度的概念。例如，教师可以展示物体在不同时间内的速度变化动画，让学生观察加速度的变化。

（2）教学软件辅助：教师使用教学软件，进行数值计算和图形绘制，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用教学软件，实时显示实验数据和图形，方便学生观察和分析。

（3）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台，进行自主学习和互动交流。例如，教师可以在平台上发布相关的学习资源和练习题，让学生在课堂外进行预习和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加速度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加速度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加速度教学目标和加速度重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加速度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加速度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加速度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的速度和时间的关系，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加速度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加速度的概念，结合实例帮助学生理解。

突出加速度的重点，强调加速度的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加速度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加速度知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随