冀教版六年级上册数学整册教学课件.pptx

冀教版六年级上册数学全册教学课件

圆的认识课前导入探究新知课堂小结课后作业圆课堂练习1

课前导入你喜欢谁的设计？说说你的理由。动物汽车设计大赛。我喜欢小猴的设计，因为汽车的轮子是圆形的。

我们周围有很多物品的面是圆形的，如硬币的面、钟面、圆桌的面、茶叶筒的上下面。九折八五折探究新知

还有我们常见的眼镜框，自行车的轮胎等都是圆形的。九折八五折你还能举出哪些物品的面是圆形的？

瓶盖是圆的，我们用瓶盖描出一个圆。用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆并剪下来。

这些折痕所在的直线都相交于圆中心一点。将圆形纸片对折，打开；换个方向再对折，打开；反复几次。你发现了什么？

这些折痕所在的直线都相交于圆中心一点。圆的所有对称轴都相交于圆中心的一点。圆是轴对称图形。这些折痕所在的直线都是圆的对称轴。

掌握圆心、直径、半径的相关概念。我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。圆心O直径d半径r连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。

一个圆有多少条直径和多少条半径？它们有什么关系？议一议在同一个圆里，有无数条直径，它们的长度都相等。有无数条半径，它们的长度都相等。drod=3.2cmr=1.6cmd=2rr=d2在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。

用下面的方法可以测量出没有标出圆心的圆的直径。练一练同桌合作，试一试。通过测量找到直径的中点，或者找到两条直径的交点，即为圆心。

课堂练习分别量出右面圈内几条线段的长度，你发现了什么？直径最长。

1.找出下面各圆的半径或直径并用字母表示。直径d半径r半径r我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。

量一量圆的半径和直径。通过测量，测量出半径的长度或者直径的长度。或者通过半径和直径的数量关系，知道一个量，求出另外一个量。半径=mm直径=mm半径=mm直径=mm5.5117.515将0刻度线对准直径的一个顶点，然后读数。

按要求画出半径或直径，用字母表示并测量。（1）画出一条半径。（2）画出一条直径。通过测量找到直径的中点，或者找到两条直径的交点，即为圆心。r=d=1cm1.6cm

你注意过吗？下水道的井盖都是圆的。你知道这是为什么吗？井盖上随时有车辆和行人经过，使用圆形，主要是考虑到圆形的井盖通过其圆心的每条直径长度都是一样的，这样如果井盖被经过的车辆轧起时，不论如何轧起，其直径都会比下面的井口略宽，井盖不会掉到井口里去。

这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。

这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。直径一般用字母d表示。?

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?

画圆课前导入探究新知课堂小结课后作业圆课堂练习1

课前导入思考，我们如何来画一个圆。我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。圆心O直径d半径r连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。

九折八五折在白纸上画出一个圆。探究新知

认识圆规，其构造如图。在日常生活中，我们经常用圆规画圆。带有针尖的脚装铅笔尖的脚

学会使用圆规画圆。用圆规画圆的步骤。把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。

把自己画的圆剪下来，同桌比一比，看谁画的圆比较大。试一试。自己确定半径的长度，用圆规画一个圆并标出圆心和半径。