2.5 核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一.docx

2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

2.教学年级和班级：高一上学期生物人教版（2019）必修一班

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）了解核酸的基本概念、种类及其分布。

（2）掌握核酸的功能，即作为遗传信息的携带者。

（3）理解DNA与RNA的区别和联系。

2.教学重点：

（1）核酸的基本概念、种类及其分布。

（2）核酸的功能。

（3）DNA与RNA的区别和联系。

3.教学难点：

（1）核酸的功能。

（2）DNA与RNA的区别和联系。

4.教学方法：

（1）采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

（2）采用案例分析法，让学生通过具体案例理解核酸的功能。

（3）采用比较法，让学生理解DNA与RNA的区别和联系。

5.教学过程：

（1）第一课时：

a.导入：通过问题引导学生思考核酸的重要性。

b.讲解：介绍核酸的基本概念、种类及其分布。

c.案例分析：分析具体案例，让学生理解核酸的功能。

d.总结：对本课时内容进行总结。

（2）第二课时：

a.导入：通过问题引导学生思考DNA与RNA的区别和联系。

b.讲解：介绍DNA与RNA的区别和联系。

c.比较法：让学生通过比较理解DNA与RNA的区别和联系。

d.总结：对本课时内容进行总结。

6.教学评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与度。

（2）作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

（3）课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂内容的满意度和建议。

三、教学资源：

1.教材：2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一。

2.多媒体课件：制作相关的多媒体课件，用于辅助教学。

3.案例材料：收集与核酸功能相关的案例材料，用于课堂分析。

四、教学注意事项：

1.在讲解核酸的功能时，要注重结合实际案例，让学生更好地理解。

2.在讲解DNA与RNA的区别和联系时，要注重比较法的运用，让学生通过比较理解两者的关系。

3.鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高学生的思考能力和学习兴趣。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“核酸是遗传信息的携带者”的生命观念，理解生命现象的本质和生命的信息传递过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用比较法分析DNA与RNA的区别和联系，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.科学探究：通过问题导入法和案例分析法，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到核酸在生物科学研究和人类生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，对细胞结构和遗传学有一定的了解。他们已经知道DNA是遗传物质，但可能对DNA与RNA的区别和联系不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学通常比较感兴趣，特别是与实际生活相关的内容。他们可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要更多的实践和案例分析来加深理解。学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解核酸的功能和DNA与RNA的区别联系方面可能会遇到困难。他们可能对一些专业术语和概念理解不深，需要通过具体的案例和实际应用来加深理解。同时，学生可能对如何运用所学知识解决实际问题感到挑战，需要通过实践活动和思考来提高应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1问题导入法：通过提出与核酸相关的问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究。

1.2案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解核酸的功能和DNA与RNA的区别联系。

1.3比较法：让学生通过比较DNA与RNA的异同，深入理解两者之间的关系。

2.教学手段：

2.1多媒体课件：制作精美的多媒体课件，通过图文并茂的方式展示核酸的结构和功能，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：利用教学软件进行互动教学，如模拟DNA与RNA的复制过程，让学生更直观地理解核酸的遗传功能。

2.3在线资源：利用网络资源，如科学视频、学术论文等，提供更多的学习材料，帮助学生拓展视野，深化理解。

2.4实验操作：安排相关的实