Unit8 English Week 课时5 写作2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit8EnglishWeek课时5写作2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版八年级上册英语Unit8EnglishWeek的课时5，写作部分。内容包括如何写一篇关于一周活动的英文作文。学生将通过本节课的学习，掌握描述日常活动的时间状语、如何连贯地叙述过去的事件以及使用适当的时态。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的Unit5Myschoollife和Unit6Hobbies有关，学生需要运用之前学过的描述人物、地点和日常活动的词汇和句型来完成写作任务。同时，本节课将巩固学生对一般过去时的掌握，并引导学生学会如何用英语表达过去发生的事情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，用英语描述一周的活动，从而提高他们的写作能力。

2.文化意识：学生将了解和理解不同文化背景下人们的一周活动，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的写作过程中，学生需要组织语言，思考如何更好地表达过去的事件，这将有助于提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.如何运用恰当的词汇和句型描述日常活动。

2.学会使用时间状语，使叙述更加连贯。

3.正确使用一般过去时，表达过去的事件。

难点：

1.如何将过去的事件按照时间顺序连贯地叙述。

2.运用适当的连接词，使文章结构清晰。

3.在写作过程中，如何做到语言的丰富性和创新性。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生充分理解和掌握描述日常活动的词汇和句型。

2.提供时间状语的示例，引导学生学会运用时间状语使叙述更加连贯。

3.通过exercisesandtasks,让学生练习使用一般过去时，并提供反馈和纠正。

4.提供连接词的列表，让学生学会运用适当的连接词，使文章结构清晰。

5.鼓励学生在写作过程中尝试不同的表达方式，提高语言的丰富性和创新性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新精神。

2.交际法：通过小组讨论、同伴互助等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

3.反馈与评价法：在写作过程中，教师及时给予学生反馈和评价，指导他们修改和完善作品，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示课程内容，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用在线教学平台和词汇、语法教学软件，辅助学生自主学习和巩固知识，提高学习效率。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，增强课堂互动性。

4.小组讨论：通过小组讨论，让学生在互动交流中学习，培养他们的合作意识和团队精神。

5.写作指导：提供写作模板和示例，引导学生学会写作技巧，提高写作质量。

6.评价工具：采用同伴评价、自我评价等评价方式，让学生积极参与评价过程，提高自我认知和反思能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8EnglishWeek的第五课时写作内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和时态运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课写作打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作重点，强调时态运用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。

强调写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。