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7.2服务社会教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7.2服务社会教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册”是基于我国统编版道德与法治八年级上册教材第二单元“我们的社会生活”的第七课时。本课时主要内容是引导学生理解服务社会的意义，培养学生的社会责任感，提高学生参与社会实践的能力。

教学目标：1.让学生了解服务社会的意义，认识到每个人都可以通过自己的行动为社会做出贡献。2.培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。3.提高学生参与社会实践的能力，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1.服务社会的意义。2.学生参与社会实践的方法和技巧。

教学难点：1.如何引导学生从内心认识到服务社会的重要性。2.如何培养学生参与社会实践的积极性和主动性。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使其能够理解和关注社会问题，积极参与社会服务活动，具备良好的团队合作和沟通能力。通过实践活动，提升学生的实践能力，培养创新精神和问题解决能力。同时，通过反思和总结，提高学生的自我认知和自我提升能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如社会责任、公民参与、团队合作等。他们对于服务社会的概念有一定的了解，但仍需要通过实践活动来深化理解，提高参与社会实践的能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活相关的话题上，对于服务社会的内容较为关注。他们的学习能力较强，具备一定的思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对服务社会的意义和价值理解不够深入，对于如何参与社会实践和如何与他人合作存在困惑。此外，他们可能对于如何将所学知识运用到实际生活中去也存在一定的困难。

四、教学方法与策略

1.针对本课时的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供服务社会的理论知识框架；通过讨论法，激发学生的思考和观点交流；通过案例研究法，让学生深入分析和理解服务社会的具体实践；通过项目导向学习法，培养学生团队合作、解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演不同的社会角色，如志愿者、社区工作者等，通过模拟实际服务活动，体验服务社会的意义和价值。

-小组讨论：学生分组讨论服务社会的实例，分享自己的观点和感受，从不同角度分析服务社会的重要性。

-案例研究：学生分组研究具体的案例，如社区服务项目、志愿活动等，分析案例中的成功经验和挑战，并提出改进意见。

-项目导向学习：学生分组选择一个社会问题，制定服务计划，包括目标、方法、时间安排等，并在课堂上进行展示和反思。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课程主要内容和案例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的服务社会的视频资料，让学生直观地了解服务社会的实际场景。

-在线工具：利用在线工具进行案例研究和项目导向学习，方便学生获取信息、进行讨论和合作。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解服务社会的意义和价值的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习服务社会的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确服务社会教学目标和核心素养目标。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习服务社会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入服务社会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的服务社会的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为服务社会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解服务社会的意义和价值，结合实例帮助学生理解。

突出服务社会的重点，强调参与社会实践的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕服务社会的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对服务社会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决服务社会问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与服务社会内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生