第三单元 第12课 辽宋夏金元的文化2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docx

第三单元第12课辽宋夏金元的文化2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宋夏金元的文化。具体包括：辽宋夏金元时期的文学艺术发展、科学技术进步以及社会风貌等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会和唐朝的文化，通过本节课的学习，学生将对辽宋夏金元时期的文化进行全面深入的了解，加深对中国古代历史的认识。同时，本节课的内容也将与学生所学的世界历史课程中的相关内容相联系，帮助学生构建全球史观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习辽宋夏金元时期的文化，学生能够掌握历史发展的时空线索，理解不同历史时期的特点和文化成就；学会运用史料进行实证分析，培养独立思考和判断的能力；能够对历史事件和现象进行合理的解释和评价，提高历史解释能力；同时，培养学生对国家历史的认同感和自豪感，激发家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：辽宋夏金元时期的文学艺术发展、科学技术进步以及社会风貌等内容。

难点：如何理解辽宋夏金元时期文化的多元性和时代特色，以及如何运用史料实证分析文化现象。

解决办法：通过展示相关文学作品、艺术作品和科技成果，让学生直观感受时期特点；组织小组讨论，引导学生从多角度分析文化现象；提供史料分析框架，指导学生进行实证分析，培养学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）》所需的使用教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括辽宋夏金元时期的文学艺术作品、科学技术成果的图片和视频，以及社会风貌的相关资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些古代科技工具的模型或复制品，让学生亲手操作，增强对科学技术进步的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，展示与辽宋夏金元文化相关的实物或模型，让学生在课堂中能够直观地接触到所学内容。

5.网络资源：提前准备好相关的历史网站、学术文章、博客等网络资源，以便在课堂上需要时进行查阅和引用。

6.分组讨论材料：准备一些讨论题或案例，让学生在分组讨论时能够有目的地进行思考和交流。

7.课后作业：根据教学内容，设计一些课后作业，巩固学生对辽宋夏金元文化的理解和记忆。

8.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学活动、教学资源等，以便在课堂上进行演示和讲解。

9.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便在课堂上进行参考和指导。

10.学生评估工具：准备一些评估工具，如测试题、问卷调查、学生表现评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辽宋夏金元文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辽宋夏金元文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍辽宋夏金元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解辽宋夏金元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辽宋夏金元文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辽宋夏金元文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并