3.5.1构建碳骨架（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）.docxVIP

3.5.1构建碳骨架（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

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教材分析

本节课为人教版2019选择性必修3高二化学同步备课系列中的“3.5.1构建碳骨架”。本节课主要内容为碳原子结构和成键特点，旨在让学生通过学习有机化合物的结构，掌握碳原子成键方式，了解有机化合物的分类。通过本节课的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

本节课教材内容与实际应用紧密结合，通过讲解碳原子成键特点，使学生能够理解有机化合物的结构，从而更好地应用于日常生活和工作中。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论，掌握碳原子成键规律，提高学生的动手能力和实验技能。同时，注重培养学生的团队协作精神和创新意识，使学生在学习过程中获得全面的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过分析碳原子的成键特点，使学生能够运用化学知识理解和解释有机化合物的结构。同时，通过小组讨论和实验操作，提高学生的科学思维能力和团队协作精神。此外，通过联系生活实际，培养学生的社会责任感，使学生能够认识化学知识在解决实际问题中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：1.碳原子的成键特点及成键方式。2.有机化合物的结构与性质的关系。

难点：1.碳原子成键规律的理解和应用。2.有机化合物结构的推断和分析。

解决办法：1.通过实际例子和动画演示，生动讲解碳原子的成键特点，让学生通过观察和思考，加深理解。2.组织小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握有机化合物的结构与性质的关系。3.提供结构推断的练习题，让学生在练习中逐步掌握结构推断的方法。4.鼓励学生提问和解答疑惑，及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：用于传授碳原子的成键特点和有机化合物的结构知识。

-讨论：鼓励学生参与讨论有机化合物的结构和性质，促进思考和理解。

-案例研究：分析实际案例，让学生应用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：组织学生进行结构推断的项目，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演科学家，介绍碳原子的成键特点。

-实验：进行有机化合物的结构分析实验，让学生亲身体验和观察。

-游戏：设计碳原子成键游戏，让学生在游戏中加深理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示碳原子的成键特点和有机化合物的结构。

-视频：播放有关有机化合物结构的实验视频，提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线工具进行有机化合物结构的推断练习，提供即时反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《构建碳骨架》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么有机化合物如此重要吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有机化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解碳原子的成键特点。碳原子有四个电子价，它可以通过共价键与其它原子形成稳定的化合物。碳原子成键方式的多样性和灵活性是构成有机化合物的基本特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了碳原子成键特点在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解有机化合物的结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调碳原子的成键特点和有机化合物的结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有机化合物结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有机化合物结构的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有机化合物结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了碳原子的成键特点、有机化合物的结构及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供了