2024秋五年级语文上册 第六单元 19 父爱之舟教案 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第六单元19父爱之舟教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《父爱之舟》是2024秋五年级语文上册第六单元的第19课，新人教版。本课文以情感人，用细腻的笔触描述了父爱的伟大。本文的教学目标是让学生理解课文内容，体会父爱的伟大，学会感恩。在教学过程中，我会注重培养学生的朗读能力和理解能力，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让学生在实践中感受父爱，学会珍惜家人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《父爱之舟》，让学生在理解课文内容的基础上，提升自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和思维品质。同时，通过感受父爱的伟大，学会感恩，培养情感态度与价值观，增强对家庭、亲情的认识和理解。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，提高他们的语文综合运用能力。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、审美、文化等方面得到全面发展，形成积极的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《父爱之舟》是一篇描写父爱伟大的文章，通过具体的事例展现了父亲对孩子的关爱。学生需要理解课文内容，感受父爱的伟大。

（2）词语理解：课文中有一些生僻的词语，如“潜移默化”、“深沉”等，学生需要掌握这些词语的意思。

（3）朗读技巧：本节课需要学生有良好的朗读技巧，如停顿、语气、情感等，能够正确地表达课文中的情感。

（4）写作手法：学生需要了解课文中的写作手法，如对比、排比等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）词语理解：课文中有一些生僻的词语，如“潜移默化”、“深沉”等，学生可能对这些词语的意思理解有困难。

（2）情感体验：学生可能难以理解父爱的伟大，从而无法产生深刻的情感体验。

（3）写作手法：学生可能对课文中的写作手法理解不够深入，无法运用到自己的写作中。

针对以上教学重点与难点，教师应采取相应的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，通过实践活动，让学生在实践中感受父爱，提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文内容、词语含义和写作手法，帮助学生理解并掌握重点知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践活动法：设计一些实践活动，如角色扮演、写作等，让学生在实践中感受父爱，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的情景，让学生更直观地理解课文内容，增强情感体验。

2.教学软件：运用教学软件，进行词语理解、朗读技巧等方面的训练，提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和写作素材，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

4.互动平台：通过互动平台，让学生在课外进行交流和讨论，延伸课堂学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《父爱之舟》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和父爱的伟大。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《父爱之舟》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的小故事，引出《父爱之舟》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解父爱的伟大。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受父爱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验父爱的伟大。

-提问与讨论：针对