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一年级数学下册集体备课记录參考

主 备 人：教研组长

时 间：20xx年4月9日

参加人员：数学组全体教师

教研主题：人民币的简单加减法计算

讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题

解决方法：

1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的

加法和减法问题，列出相应的算式。

2、解决“够不够”问题的三步法：

1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。

2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。

3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。活动总结：

本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。

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第一单元 认识图形（二） 二次备课

第一课时：认识平面图形

授课时间:

教学目标：

知识与技能:通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感

受各种图形的特征。

情感态度与价值观:培养学生初步的观察能力、动手操

作能力和用数学交流的能力。

过程与方法:能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学方法:尝试法

教学过程：

一、探究新知：

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

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你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 二次备课

不

同

点：

共同

点：

长方形

对边相等

4个角都是直直

的

平面的

正方形

4边相等

4个角都是直直

的

不断开的

圆

没有角

即封闭的）

三

角

形

有

三

条

边

三个

角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的

图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题

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请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂

什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，

哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角 二次备课

形？

独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

四、总结：

今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

五、作业设计：

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板书设计：

认识平面图形

不 同

点 ：

共同点：

长方形

对边相等

4

个角都是直直

的

平面的

正方形

4边相等

4

个角都是直直

二次备课

的

不断开的

圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

课后反思:

第二课时：拼一拼

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授课时间:

教学目标：

知识与技能:通过观察、操作，使学生体会所学平面图

形的特征，并能用自己的语言描述长方形、 正方形的边

的特征,通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之

间的关系。

过程与方法:通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简

单到复杂的变化及联系，感受图形美。

情感态度与价值观:通过数学活动，培养学生用数学进

行交流、合作探究和创新的意识。 二次备课

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语

言描述长方形、正方形的边的特征。

教具准备:图形片

教学方法:尝试法。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什

么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介

绍一下做这样的风车要用哪些东西？

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二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方

形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了， 是个老朋友

了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，

它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对

边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证