2024-2025学年高中地理上学期第1周教学设计.docx

2024-2025学年高中地理上学期第1周教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中地理上学期第1周教学设计

教学内容

2024-2025学年高中地理上学期第1周教学设计，选用教材为人教版高中地理必修一。本周教学内容主要包括以下章节：

1.第一章节：地理与生活

-地理学科的性质与价值

-地理与生活的关系

2.第二章节：地球与地图

-地球的基本特征

-地图的种类与使用方法

-地理坐标系与经纬度

3.第三章节：我国的地理特征与地域划分

-我国的地理特征

-我国的地域划分

-各地理区域的特点

4.第四章节：人口与民族

-人口分布与迁移

-民族构成与分布特点

本周教学内容旨在让学生了解地理学科的基本概念、方法及其在实际生活中的应用，为后续学习打下基础。同时，通过学习我国的地理特征、地域划分、人口与民族等内容，培养学生对国家地理环境的认识，增强国家意识。

核心素养目标

本周教学内容围绕地理学科核心素养展开，着重培养学生的以下能力：

1.空间感知与地理观察：通过学习地球与地图，提高学生对地理空间的认识，掌握地图的使用方法，培养学生的空间思维和地理观察力。

2.地理探究与问题解决：引导学生运用地理知识分析我国的地理特征、地域划分、人口与民族等问题，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.人地关系与可持续发展：让学生了解地理与生活的关系，关注人地关系，培养学生在实际生活中运用地理知识，促进可持续发展的意识。

4.国家意识与文化认同：通过学习我国的地理特征、人口与民族等内容，增强学生的国家意识和民族认同感，提高学生的文化素养。

本周教学旨在使学生在掌握地理知识的基础上，形成地理学科核心素养，为终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.地图的种类与使用方法

2.地理坐标系与经纬度的应用

3.我国的地理特征与地域划分

4.人口分布与迁移的影响因素

难点：

1.空间思维能力的培养

2.地理特征的系统分析

3.人口与民族分布规律的深入理解

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）软件，进行互动式地图教学，增强学生对地图的理解和运用能力。

2.设计实践活动，如绘制学校周边地图，让学生在实际操作中掌握经纬度的使用，提高空间思维能力。

3.采用案例教学法，通过具体案例分析我国的地理特征和地域划分，帮助学生系统理解和记忆。

4.通过数据可视化工具，展示人口分布与迁移的动态变化，引导学生分析影响因素，深入理解人口与民族分布规律。

5.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作探究解决问题，培养分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

为实现本周教学目标，充分考虑学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：针对地理基本概念、地理坐标系与经纬度等抽象知识点，以讲授法为主，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：在分析我国地理特征、地域划分、人口与民族等内容时，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与探究。

（3）案例研究：选择具有代表性的地理案例，如特定地区的地理特征、人口迁移现象等，引导学生进行深入分析。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究某一地理问题，如地域差异对人口分布的影响，培养学生解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演地理学家、城市规划师等角色，分析解决现实中的地理问题，提高学生的实践能力。

（2）实验：设计简单的地理实验，如模拟地球自转与公转，帮助学生直观理解地球的基本特征。

（3）游戏：运用地理知识类游戏，如地理大富翁、地图拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示地理图片、图表、案例等，帮助学生形象地掌握知识。

（2）视频：播放与地理知识相关的视频，如地理纪录片、新闻报道等，丰富学生的知识储备。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、卫星地图等在线工具，让学生在课堂上实时观察和分析地理现象。

（4）实物模型：展示地球仪、地图等实物模型，提高学生对地理空间的感知能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球与地图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你如何理解地理坐标系的作用？”，激发学生思考，为课堂学习地球与地图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备地球仪、地图、PPT等多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：