第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于从局部抗战到全国抗战的历史过程。具体包括九一八事变、局部抗战的兴起、西安事变以及卢沟桥事变等事件。这些内容涉及到中国近代史上的重要转折点，以及国内外政治、经济、文化等多方面因素的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.时间背景：学生已经学习过中国近代史的相关知识，对20世纪初期的历史背景有一定的了解。

2.历史事件：学生已经学习过一些基本的历史事件，如辛亥革命、五四运动等，对于历史事件的因果关系和发展趋势有一定的认识。

3.政治制度：学生已经学习过中国封建社会的政治制度，对于政治制度的变化和社会动荡有一定的了解。

4.抗日救亡运动：学生已经学习过一些抗日救亡运动的基本知识，如中国共产党的成立、抗日战争的爆发等，对于抗日救亡运动的背景和发展趋势有一定的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.历史学科的核心素养：通过学习从局部抗战到全国抗战的历史过程，培养学生对历史事件的分析、综合、评价和解释的能力，提高学生的历史思维能力。

2.时空观念：使学生能够掌握九一八事变、局部抗战的兴起、西安事变以及卢沟桥事变等事件的时间顺序和空间背景，建立正确的历史时空观念。

3.史料实证：通过分析历史文献、图片、地图等史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，提高学生的史料实证能力。

4.历史解释：使学生能够对局部抗战到全国抗战的历史过程进行合理的解释，理解历史事件的因果关系和发展趋势，提高学生的历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习抗日救亡运动的历史，培养学生的民族自豪感、民族认同感和家国情怀，使学生明白历史与现实的关系，激发学生为国家和民族作出贡献的责任感和使命感。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年高一上学期的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对近代史有初步的了解。在知识层面，他们应该知道中国近代史的基本脉络，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。能力方面，学生们应该具备基本的阅读理解能力、分析问题的能力以及一定的写作能力。在素质方面，学生们应该具备一定的学习兴趣和探究精神，对历史事件有自己的看法和理解。

然而，在行为习惯上，学生们存在一些问题。首先，部分学生对历史学科的认识不足，认为历史学科只需要记忆，不需要理解，这导致他们在学习过程中缺乏深度思考。其次，部分学生在学习过程中缺乏自主性，过于依赖老师的讲解，这影响了他们的独立思考能力。再次，部分学生在课堂上的参与度不高，他们往往只是被动地接受知识，缺乏主动提问和讨论的习惯。

这些学情特点对本节课的教学设计有很大的影响。首先，在教学内容的设计上，需要考虑到学生已有的知识基础，避免重复讲解，而是通过引导学生对历史事件进行深入分析，提高他们的历史素养。其次，在教学方法上，需要采用启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的自主学习能力。再次，在课堂管理上，需要采取一些措施，如设置问题讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过详细讲解历史事件的发生背景、过程和影响，帮助学生深入理解局部抗战到全国抗战的历史过程。

（2）讨论法：组织学生就某些历史事件进行分组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，激发学生的思维能力和团队合作意识。

（3）案例分析法：选取一些典型的历史事件，让学生通过分析案例，了解历史事件的复杂性和多样性，提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频和地图等，增强学生对历史事件的真实感和直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，让学生在虚拟环境中体验历史事件，增强他们的学习主动性和实践能力。

（3）纸质教材和辅助资料：发放纸质教材和辅助资料，如历史论文、回忆录等，让学生通过阅读和摘录，丰富他们的历史知识储备。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线历史数据库、电子书籍等，进行自主学习和探究，提高他们的信息获取和处理能力。

（5）板书和挂图：在课堂上，教师可以使用板书和挂图，清晰地呈现历史事件的时间线索和因果关系，帮助学生更好地理解和记忆。

教学流程

（一）课前准备（预