第6课 《散步》课件-七年级语文上册课件（统编版2024） (2).pptx

1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）学习目标

作者简介莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。写作背景

分歧霎时粼粼嫩芽拆散咕咕散步sàn课前预习检查——字音字形哥哥姐姐们，要规范书写哟qíshàlínnènchāiɡūqī莫怀戚

（sàn）散步（sǎn）散文（pū）铺垫（pù）店铺（lèi）劳累（lěi）罪行累累（léi）果实累累散铺累泡（pào）水泡（pāo）泡桐（lín）水波粼粼（lín）鱼鳞（lín）怪石嶙峋（dūn）蹲下（zūn）遵守（mì）茂密（mì）甜蜜（chāi）拆散（zhé）折断密蜜蹲遵粼鳞嶙拆折课前预习检查——多音字

信服：相信并佩服。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。霎时：极短时间。粼粼：形容水、石等明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。课前预习检查——词语解释

初读文本，整体把握请听读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，把握愉快而深沉的朗读基调、温和亲切的朗读语气。。1.划分文章层次。2.画出文中描写母亲的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

尝试用自己的语言概述课文的内容我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。初读文本，整体把握

初读文本，整体把握时间：地点：人物：起因：经过：结果：初春南方的田野上“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。“我们”一家人向前走去，其乐融融。

1、理清全文思路,填空。（情节梳理）初读文本，整体把握①“我”劝母亲散步→②→③走大路还是走小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。全家一起散步“我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子

精读文本，合作探究1、在“散步”过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?解决：“我”决定委屈儿子走大路,母亲却要依从孙子而走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。分歧——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思

2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的精读文本，合作探究理解文章尊老爱幼的人性美（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。“我”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，体现了“我”的诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”细节描写。发生分歧时，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。我：孝顺，善良

（1）妻子呢，在外面，她总是听我的。“在外面”“总是”写出了妻子识大体、顾大局以及对“我”的尊重的妻子形象跃然纸上。尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的精读文本，合作探究理解文章尊老爱幼的人性美

细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母