几种常见课的上课模式.ppt

一桥飞架南北;;;

复习课根本模式

1.出示复习目标。教师明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标。目标要简洁，可检测，切忌空泛。

2.回忆梳理知识。可以通过问、说、练等多种形式来回忆梳理、归纳整合知识点，给学生建立起清晰的要点体系。此环节要充分发挥学生的主体作用，让学生在回忆梳理、归纳整合的过程中得到提升，切忌教师一讲到底，上成新授课。

3.明确考试考点。简洁明了地告诉学生考试的核心知识点以及命题的角度和方式，特别要做好“一题多变”的工作。;4.经典试题例如。通过经典的试题教给学生答题的思路、角度和标准。

5.当堂稳固训练。针对目标和考点，采取多种命题样式当堂训练，并当堂反响。此环节至少安排20分钟，教师要密切关注学生完成情况，将巡视中发现的典型的问题及时评讲到位，做到堂堂清。

6.及时拾遗补缺。针对训练中发现的问题，及时辅导、补缺，特别是要注重个别辅导〔此环节可以延伸到课外〕。同时通过作业进行强化稳固，《作业纸》的编写既重点突出本节课的要求，又兼顾整个考试内容的核心知识点，做到反复滚动训练。;试卷评讲课根本模式

1.说。教师概要介绍本次考试的总体情况，包括均分、最高分、最低分以及分数段的分布情况，失分较多的题目的情况，与平行班级的比照情况，在年级所处的位置等等。

2.看。给一定的时间让学生看试卷，了解自己失分得分情况，并初步分析原因。

3.改。要求学生独立订正试卷上的错题，杜绝互相抄袭。教师巡视课堂，个别辅导。

;4.讲。教师针对阅卷和课前试卷分析的情况，对错误率高，失分人数多的题目进行重点的评讲。评讲的过程中要有错误的现象描述，要有错误形成的原因分析，要有解决问题的思路点拨。

5.练。针对失分率高的内容和题型，在集中讲评后要安排同样或近似的题目进行检测和稳固。此环节可以在课堂当堂完成，也可适当延伸到课外的作业中完成。

6.问。集中评讲后，安排一定时间让学生个别提问，解决学生的个体疑难问题。

7.抄。要求学生将典型的错题整理到错题本中，??时的复习稳固，为今后的复习提供珍贵的资料。

;诵读欣赏课根本模式

1.自读。学生自由的放声朗读，要求读准字音，初步感知文章内容〔古诗词要突出对意象的感知〕。

2.听读。学生听朗读录音或教师范读，要求把握句读，初步感知文章情感基调。

3.研读。把握文章内容，理清结构，体味文章情感，赏析名言佳句和突出的写法。;4.仿读。学生模仿朗读录音或者教师范读，要求把握节奏和情感。

5.展读。学生选择自己最感兴趣的或觉得朗读得最好的语句段落，进行展示性的朗读，并说出依据。一名学生读后，其他学生进行评点或比读。

6.诵读。学生有感情的熟读成诵，争取当堂能诵会写。

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