二年级体育教学设计-立定跳远-通用版.docx

二年级体育教学设计-立定跳远-通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级体育立定跳远教学

2.教学年级和班级：小学二年级全体学生

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的运动能力，提高他们的身体协调性和灵活性，使其能够熟练掌握立定跳远的技巧。

2.培养学生的团队合作意识，通过小组练习和比赛，使其能够在集体中发挥个人优势，共同完成任务。

3.培养学生遵守规则、尊重裁判和对手的良好品质，使其能够在比赛中展现出公平竞争的精神。

4.培养学生积极锻炼、热爱体育的态度，使其能够养成良好的锻炼习惯，增强自身身体素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握立定跳远的动作要领。

2.提高跳远时的身体协调性和力量运用。

难点：

1.跳远的腾空高度和落地时的缓冲。

2.动作的连贯性和准确性。

解决办法：

1.通过分解动作教学，让学生逐步掌握立定跳远的各个环节。

2.采用多种练习方式，如跳跃练习、落地缓冲练习，以提高学生的身体协调性和力量运用。

3.对于腾空高度和落地缓冲的难点，可以通过跳跃摸高练习和落地缓冲练习来专门训练。

4.通过反复示范和个别指导，帮助学生纠正动作中的错误，提高动作的连贯性和准确性。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、立定跳远器材、标志杆、计时器、音响设备。

2.课程平台：学校体育课程管理系统。

3.信息化资源：立定跳远教学视频、动作演示图片、练习技巧图文说明。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、比赛、即时评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如立定跳远动作要领的视频和图文说明，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕立定跳远的动作要领和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解立定跳远的动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解立定跳远的动作要领，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出立定跳远的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立定跳远的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握立定跳远的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验立定跳远的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解立定跳远的动作要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握立定跳远的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解立定跳远的动作要领，掌握跳远的技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与立定跳远相关的拓展资源，如体育网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的立定跳远的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）立定跳远训练方法：提供多