第12课《拿来主义》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docx

第12课《拿来主义》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）第12课《拿来主义》。本课主要讨论了拿来主义的概念及其在现实生活中的应用。教材通过举例说明了拿来主义的基本原则和方法，并引导学生学会运用拿来主义思考问题，培养其创新意识和解决问题的能力。主要内容包括：

1.拿来主义的概念：介绍拿来主义的定义、特点和意义，使学生理解拿来主义的基本内涵。

2.拿来主义的原则：讲解拿来主义的基本原则，如实用性、创新性、适用范围等，帮助学生掌握拿来主义运用的基本准则。

3.拿来主义的应用：通过具体案例分析，展示拿来主义在各个领域的应用，让学生学会运用拿来主义解决实际问题。

4.练习与思考：提供一些练习题，让学生结合所学内容进行思考，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过学习《拿来主义》，提高学生的文学鉴赏能力、阅读理解和写作技巧，使其在语文学科上有更好的表现。

2.思维品质：通过分析拿来主义的原则和应用，培养学生的批判性思维、逻辑推理能力和创新意识，使其在日常生活中能更好地运用拿来主义思考问题。

3.问题解决能力：通过案例分析和练习题，让学生学会运用拿来主义解决实际问题，提高其解决问题的能力。

4.文化意识：通过学习拿来主义，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养其对中华文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，在思维品质、问题解决能力和文化意识方面，学生的水平参差不齐。

1.语文素养：大部分学生具备较好的阅读理解能力，能够理解《拿来主义》的文意。但在写作技巧和文学鉴赏能力方面，部分学生仍有待提高。

2.思维品质：学生的批判性思维和逻辑推理能力有一定基础，但仍有部分学生思维较为局限，容易受到传统观念的束缚，缺乏创新意识。

3.问题解决能力：学生在解决实际问题时，往往局限于传统的思维方式，缺乏运用创新方法解决问题的能力。

4.文化意识：学生对中华文化有一定的了解，但部分学生对拿来主义的文化内涵理解不深，缺乏对中华文化传承和发展的认识。

针对以上学情，本节课的教学应注重培养学生的语文素养，提升思维品质，提高问题解决能力，并强化文化意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养其独立思考和合作交流的能力。同时，通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使其能够主动运用拿来主义思考问题，提高其在现实生活中的应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《拿来主义》的文意、作者观点和拿来主义的基本概念进行系统的讲解，以确保学生能够准确理解课程内容。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生直观地了解拿来主义在现实生活中的应用，培养其运用拿来主义解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养其批判性思维和合作交流的能力。

（4）实践导向学习：让学生参与实践活动，如角色扮演、实验等，将所学知识应用于实际情境中，提高其问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如鲁迅、拿来主义者等，通过表演形式深入理解作者观点和拿来主义的思想。

（2）小组辩论：组织学生进行小组辩论，就拿来主义的相关问题展开讨论，培养其逻辑推理和批判性思维能力。

（3）案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生运用拿来主义的原则和方法进行分析，提高其解决问题的能力。

（4）写作练习：让学生结合所学内容，撰写一篇关于拿来主义应用的文章，培养其写作技巧和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示《拿来主义》的文本内容、案例分析和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放相关视频资料，如关于拿来主义应用的实例、专家访谈等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行合作交流、提问和反馈，提高课堂互动性。

（4）教材和辅助资料：统编版必修上册教材、《拿来主义》相关文章、案例集等，为学生提供丰富的学习资源。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拿来主义》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习