1.3.1 正方形的性质与判定（第1课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）.docx

1.3.1正方形的性质与判定（第1课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）

主备人

备课成员

教材分析

“1.3.1正方形的性质与判定（第1课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）”这一节的内容，是建立在学生的基本几何知识之上的，主要涉及到正方形的性质和判定方法。学生在学习这一节之前，应该已经掌握了矩形、菱形的基本性质，以及平行四边形的相关知识。

本节课的主要内容有：1）正方形的性质；2）正方形的判定方法；3）正方形与其他四边形的联系和区别。在教学过程中，我会引导学生通过观察、思考、讨论等方式，来理解和掌握正方形的性质和判定方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，提出问题和解决问题。同时，我也会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以确保他们能够更好地理解和掌握正方形的性质和判定方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过学习正方形的性质与判定，学生能够直观地理解正方形的特点，运用逻辑推理得出正方形的判定方法，并能够将正方形的相关知识应用于解决实际问题，从而培养学生的数学建模能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提升数学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.正方形的性质；2.正方形的判定方法；3.正方形与其他四边形的联系和区别。

难点：1.理解并掌握正方形的性质和判定方法；2.能够运用正方形的性质和判定方法解决实际问题。

解决办法：1.通过观察、思考、讨论等方式，引导学生理解和掌握正方形的性质和判定方法；2.通过例题和练习题，让学生在实际问题中运用正方形的性质和判定方法，巩固所学知识；3.组织小组合作学习，让学生在团队合作中解决实际问题，提升解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示正方形的特点和性质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些正方形和矩形的模型，以及量角器、直尺等测量工具，让学生通过实际操作来观察和验证正方形的性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备一张桌子、几支笔和几张白纸，以便他们在讨论和实验时能够记录和展示他们的发现。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括正方形的性质和判定方法的讲解，以及一些例题和练习题。课件中可以使用动画和互动元素，以吸引学生的注意力并促进他们的参与。

6.练习题和作业：准备一些与本节课内容相关的练习题和作业，以便学生在课后巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估，以及对教学方法和教学资源的使用提出意见和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括正方形的基本性质和判定方法的相关PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕正方形的性质和判定方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如正方形和矩形有什么相同点和不同点？、如何通过给定的条件判断一个四边形是正方形？等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务，并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正方形的基本性质和判定方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如通过比较正方形和矩形的性质，总结出正方形的特殊之处。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处，与其他同学分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，方便学生随时查阅和交流。

-思维导图软件：学生可以使用思维导图软件，将自己的预习成果以图形化的方式呈现出来，帮助更好地组织和表达思路。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正方形的性质和判定方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对数学