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地理课教案探索自然的奥秘

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理课——探索自然的奥秘

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地关系和地理审美。

1.区域认知：通过本节课的学习，使学生能够认识和理解我国自然环境的多样性，掌握不同地理区域的特点，提高对地理空间的认识和理解能力。

2.地理实践：通过观察、调查、模拟等实践活动，培养学生的地理观察能力、实践操作能力和问题解决能力，使学生能够运用地理知识解决实际问题。

3.人地关系：引导学生正确理解人与自然环境的关系，培养学生的环保意识、可持续发展观念和生态文明理念，使学生能够积极应对人地关系面临的挑战。

4.地理审美：通过欣赏我国自然景观的图片和视频，激发学生对地理环境的热爱，培养学生的地理审美情趣，提高学生对地理环境的欣赏能力。

三、学情分析

五年级二班共有40名学生，男女比例约为1:1。班级学生来自不同的家庭背景，家长文化程度各异，对学生的影响也不尽相同。大部分学生对地理学科有一定的兴趣，但兴趣点各有不同，如有的学生喜欢地理知识，有的学生喜欢地理实践操作。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在四年级学习了《我们的家园——地球》、《地形与气候》等地理基础知识，对本节课的内容有一定的了解。但部分学生对地理知识的理解仅停留在表面，缺乏深入的理解和掌握。

（2）能力方面：学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力较强，但部分学生在面对复杂地理问题时，缺乏分析问题和归纳总结的能力。

（3）素质方面：学生具备一定的环保意识、可持续发展观念和生态文明理念，但在面对实际问题时，部分学生仍存在以自我为中心、缺乏团队协作的现象。

2.行为习惯方面：

（1）课堂纪律：班级整体课堂纪律良好，学生能按时完成作业，但在课堂上部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。

（2）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，但部分学生对地理学科的重视程度不足，学习积极性有待提高。

（3）团队协作：学生在小组活动中能积极参与，但在解决实际问题时，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

（4）自主学习：学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在遇到问题时，容易产生依赖心理，不愿自主探究。

3.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生对地理知识的理解程度不同，对课程学习的深度和广度产生影响。教师需针对不同学生的知识水平进行针对性教学。

（2）能力培养：学生在观察、实践和问题解决能力方面存在差异，影响课程的实施效果。教师应设计富有挑战性的实践活动，激发学生的潜能。

（3）素质提升：学生在环保意识、可持续发展观念和生态文明理念方面有了一定的认识，有利于课程的深入推进。教师需在此基础上，引导学生将这些理念付诸实践。

（4）行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、团队协作和自主学习方面表现各异，对课程的顺利进行产生影响。教师需注重培养学生的良好行为习惯，提高课堂效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地球仪、地形模型、气候模型等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：网络地图、卫星图片、地理相关视频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然环境的多样性学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然环境的特点和影响因素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自然环境教学目标和自然环境重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自然环境教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自然环境学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自然环境新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然环境的特点和影响因素，结合实例帮助学生理解。

突出自然环境重点，强调自然环境难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练