《第8课 分享见闻用邮件》教案 (34).docxVIP

学而优教有方

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第11课??小狗参观猫咪屋

教材分析：

本课是主要内容是创作“小狗参观猫咪屋”互动故事，通过设置多个场景，添加多个角色，为每个角色编写脚本，在不同的背景中让角色互动对话，编写出生动有趣的小故事，从而帮助学生掌握用Scratch创作故事的一般方法。提升学生对Scratch的学习兴趣，让学生在创作体验中获得编程学习的乐趣。

学情分析：

通过前两节课的学习，学生已经掌握了Scratch软件的简单操作，如拖动指令、运行程序、修改参数等，能理解Scratch中角色、脚本等概念，对编程有了初步的了解。学生虽然对Scratch软件、创作故事有极大的热情，但缺乏编程思维的训练、缺乏编程能力的实践，不太懂得用程序化思维解决问题。

教学目标：

【知识与技能】

（1）学会从背景库中添加多个背景。

（2）学会从角色库中添加角色，并对角色进行旋转。

（3）学会使用??、??指令。???

【过程与方法】

（1）通过分析讨论，初步掌握Scratch创作互动故事的流程。

（2）通过探索，学会用指令模块编程的具体方法，用程序化的思维解决问题。

【情感态度与价值观】

（1）通过制作动画故事，提升学生学习Scratch的兴趣，让学生在创作体验中获得编程学习的乐趣。

（2）通过解决角色的对话问题，培养学生的编程思维，体验图形化程序设计编程的快捷性。

教学重点：

（1）学会从背景库、角色库中添加多个背景和角色。???

（2）学会使用?、??指令。???

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（3）学会为角色编写脚本。。

教学难点：

学习为多个角色编写脚本，体现故事的互动性，用程序化思维解决问题。

教学策略与手段：

本课的故事并不复杂，但是因为涉及多个背景的切换和多角色的互动，所以，一定要让学生清楚地知道故事发展的过程。在导入环节教师可以通过让学生表演、制作故事的幻灯片、播放视频等方法帮助学生了解，并引起他们的兴趣。本节课的教学中首先要保持学生的学习兴趣，要引导学生去分析故事，会解决程序中程出现的问题。主要采用情境导入、旧知迁移、自主探究等方法。

教学准备：

1、资料准备

制作好的英语小故事程序。

2、教学环境

机房的电脑中安装Scratch2.0。

3、对学生的要求

了解Scratch软件的基本界面，掌握对话指令的使用。

课??时：1课时

教学过程：

（一）欣赏故事，激发兴趣

教师活动

学生活动

设计意图

1、教师：今天，老师给大家带来一个小故事，仔细听哦！开学了，小猫在学校碰见了小狗……老师讲得好听吗？

其实故事不仅可以通过口头表述，还有其他的表现形式，请看！播放“小狗参观猫咪屋”Scratch视频。

2、你更喜欢哪一种方式的表现方式？为什么？

猜一猜动画版的故事是用什么软件制作的？

3、你想用Scratch表演这个小故事吗？我们一起走进《11小狗参观猫咪屋》，板书课题。

听故事看视频

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对比思考

明确学习任务

通过对比口述与动画两种表现故事的方式，提升学生对Scratch的学习兴趣，激发学生的创作欲望。

（二）分析课例，梳理流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、请你带着下面的问题，再仔细看动画故事。

（1）故事中有几个场景？分别是什么？

（2）故事中有哪几个角色？

（3）小猫的动作是什么？小狗的动作是什么？

2、师生交流上述问题，板书、总结课例的制作流程。

添加2个背景—添加小狗角色、完善小猫角色—分别添加小猫和小狗的动作脚本—测试程序

看视频

思考问题

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交流分析

通过细看视频，直观地帮助学生分析Scratch故事的制作流程，明确本课具体的学习内容。

（三）探究新知，创作实践

教师活动

学生活动

设计意图

1、添加不同背景

（1）首先我们要来给故事添加学校和家两个不同的背景。请你自学教材，从Scratch自带的背景库中找到Schoo2、Bedroom1两张图片，添加背景并重命名。

（2）学生尝试操作，教师巡视指导。

2、添加小狗角色

（1）接下来，我们要开始编辑角色了，小猫已经存在，小狗在哪里呢？谁能找到它？

（2）指名演示操作：从角色库中添加Dog1图片作为小狗角色。相继介绍Scratch四种新建角色的方法，

①从角色库选取角色②绘制新角色③从本地文件上传角色④拍摄照片当作角色

再看看新建背景的四个按钮，你有什么发现呢？

（3）观察舞台区的小猫和小狗，它们能面对面说话吗？你觉得小猫和小狗还有什么需要修改的地方？

（4）引导学生学习微课，将角色重命名为Catty、Doggy，调整大小及位置，并尝试镜像旋转Doggy。

3、编写故事脚本

（1）Catty和Doggy在故事中有什么动作？两个角色是各做各的