17 爬天都峰 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

17爬天都峰第一课时公开课一等奖创新教学设计

17爬天都峰（第一课时）

教学目标

学会本课的生字新词。

知道要按一定的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展中的重要内容写清楚。

教学重难点

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“铁链、颤抖、攀、鲫鱼等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受天都峰的陡峭，并说说小作者的内心变化。

教学过程

一、创设情境，引出课题。

课前交流分享印象深刻的一次活动。

同学们，我们的生活丰富多彩，每一个美好的瞬间都值得被记录。为此，学校小记者站特向全校同学发出了一份征稿令。（出示征稿令)

征稿令（语音）：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，学校小记者站特推出“生活万花筒”原创精品栏目，向全校同学征稿啦！我手写我心，彩笔绘生活。大家快来投稿吧！

3.想参加吗？想要投稿成功呀，可不容易，咱们得学会第五单元的习作本领。请你读一读——把事情写清楚。（板贴）

4.上节课，我们已学习了课文《麻雀》，已经解锁了一些“把事情写清楚的密码，这节课我们一起来读一读作家黄亦波写的《爬天都峰》，继续去解锁“把事情写清楚”的密码。出示：任务一：解密“写清楚

5.板书课题。齐读课题。

二、检查预习，扫清生字新词。

（一））预学任务一：我会读

1.指名领读词语。

2.说说为什么挑选这些词？

点评：是的，在预习的时候，我们要留意难读的词和多音字。

3.这组词里还藏着一个多音字，你发现了吗？“相”，“xiang”，一张相。当指容貌和样子的时候就读xiang。以前我们还学过它的另一个读音是——“xiang”。这一组词，你能读准吗？

相同相貌互相照相相信

点评：全都读正确了，看来据义定音是我们辨别多音字读音的好办法。

（二）预学任务二：我会写

师：这是xx同学的预学单，谁来评一评？

攀，这里有个字，请你读，攀是一个动词，谁来做做动作。你看，攀的时候，不仅要用脚，还要用手，所以下边是个手。

指导书写“攀

师：我们看下面三个字是同音字，xxx同学全都填正确了，xxx请你说说你是怎么区分他们的？（头发像丝线一样一点一撇分辨清楚争辩要用语言）

点评：由一个字学会同一类字，这样的学习很高效。

(三）预学任务三：我会想

认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事情？

时间

地点

人物

事情

1.指名交流，事情发生的时间是——地点在——人物有——事情是——

2.指名抓住这四个要素，用自己的话简洁地说一说课文写了一件什么事。

3.（出示课文）其实，作者在第1自然段就交代清楚了时间、地点、人物、事情，让人一下就看明白。（：交代清楚要素）这也是写清楚一件事的密码，我们在《麻雀》一课学过了。

三、解锁“写清楚密码

了解主要内容，学习写事要按一定的顺序

1.过渡：同学们，把事情写清楚，还有什么密码呢？（生：按照顺序来写）回忆下，《麻雀》这篇课文是按事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚的；《观潮》这篇课文就是按时间顺序把潮来前、潮来时、潮去后写清楚的；三年级学的《肥皂泡》这篇课文按肥皂泡的制作顺序把做肥皂泡的事写清楚的。那么课文是按什么顺序写的呢？

（1）出示：快速朗读课文，借助文中的关键词句，思考作者是按什么顺序把爬天都峰这件事情写清楚的？

指名交流，你是怎么看出来的呢？相机出示

站在天都峰脚下，还没爬，就是爬山前；奋力向山顶爬，到爬上顶峰，这是写爬山的过程；在山顶的鲫鱼背前，就是爬上峰顶后。（学生会说爬山后，作者还没有下山，准确地概括是爬上峰顶后）

（2）师：同意吗？再看看，哪些段落写了爬山前（2-5）爬山中呢？（6-7）爬上峰顶后呢？（8-10）

点评：作者就是按照爬山前、爬山中爬上峰顶后的顺序把爬山的过程写清楚的。请同学们把这个顺序批注在书上。（板书：爬山前爬山中爬上峰顶后）

同学们，前中后也是一种顺序，写一件事，我们也可以学习作者，按事前事中事后的顺序来写。（出示：事前事中事后）（出示赛跑图），如果我要写清楚赛跑这件事，可以按什么顺序写？（出示过生日）那寿宴呢？（点评：一学就会，真厉害）

总结：不同的事有不同的写作顺序，只有按照一定的顺序写，才能把整件事情的来龙去脉写清楚。（出示：按一定顺序写