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3.5物体的内能第1课时(含配套实验视频)教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是浙教版九年级科学上册第3.5节“物体的内能”,这是学生对内能概念、内能的改变方式以及内能与其他能量形式关系的深入学习。课程内容包括:
1.内能的定义与测量:讲解内能的概念,并通过实验演示内能的测量方法。
2.内能的改变:介绍做功与热传递两种方式对内能的影响。
3.内能与机械能的转化:探讨内能与机械能之间的相互转化。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了能量的基本概念,了解到能量守恒定律。在此基础上,通过本节课的学习,学生将能够将已知的机械能概念与内能联系起来,理解能量的不同形式及其相互转化。此外,通过实验观察和数据分析,学生将进一步加深对内能概念的理解,并能够运用内能的知识解释生活中的现象。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学思维:培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析问题,能够从实验现象中抽象出内能的概念,理解内能的改变方式。
2.科学探究:通过实验和观察,培养学生掌握科学探究的方法,能够进行实证性的研究,并从中得出结论。
3.科学态度:培养学生对科学的好奇心,对实验的严谨态度,以及面对不同结论时的开放性思维。
4.科学应用:培养学生能够将所学知识应用于生活实际,能够解释生活中与内能相关的现象。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)内能的概念:理解物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和称为内能。
(2)内能的改变方式:掌握做功和热传递两种方式对内能的影响,以及它们在实际应用中的表现。
(3)内能与机械能的转化:明确内能与机械能之间的相互转化关系,以及转化过程中的能量守恒定律。
(4)实验操作与数据分析:学会运用实验方法观察内能的变化,并能对实验数据进行合理分析。
2.教学难点:
(1)内能的微观解释:学生难以理解分子热运动与内能之间的关系,以及分子势能的概念。
(2)内能改变方式的实质:学生难以把握做功和热传递对内能影响的本质,以及它们在实际应用中的区别。
(3)内能与机械能的转化:学生难以理解在实际过程中,如何实现内能与机械能的相互转化,以及转化过程中的能量守恒。
(4)实验现象的观察与分析:学生难以独立完成实验操作,对实验现象的观察和数据分析能力较弱。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的讲解,以具体实例帮助学生理解内能的微观解释;通过实际案例让学生感受内能改变方式在生活中的应用;利用动画或模型展示内能与机械能转化的过程,强化学生的理解;此外,加强实验教学,引导学生观察实验现象,培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
教学资源
软硬件资源:
1.实验室设备:烧瓶、酒精灯、温度计、热量计等。
2.实验材料:热水、冰块、金属块等。
3.投影仪和屏幕。
4.计算机和投影设备。
课程平台:
1.科学课程教学大纲。
2.同步精品课堂教材。
信息化资源:
1.相关科普文章和研究报告。
2.实验操作视频教程。
3.在线互动讨论平台。
教学手段:
1.实验教学:通过实际操作,让学生观察内能的变化。
2.讲解与演示:利用投影仪和计算机展示内能的概念和实验现象。
3.小组讨论:引导学生进行思考和交流,培养学生的合作能力。
4.在线互动:利用网络平台,让学生参与课堂讨论,提高学生的参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供内能的概念讲解视频、分子热运动的动画以及相关实验操作演示视频,要求学生观看并理解。
-设计预习问题:提出问题如“内能的定义是什么?”,“分子热运动如何影响内能?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读相关资料,理解内能的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并在笔记本上记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习的理解和疑问通过平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台分享预习资源,方便学生学习和教师的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉内能的概念,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个日常生活中的内能现象,如热水加冰块降温,激发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解内能的定义、测量方法以及内能改变的两种方式。
-组织课堂活动:进行一个简单的内能改变实验,如热水和冰块混合,让学生观察并分析。
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