3.5 物体的内能 第1课时（含配套实验视频） 教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docx

3.5物体的内能第1课时（含配套实验视频）教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版九年级科学上册第3.5节“物体的内能”，这是学生对内能概念、内能的改变方式以及内能与其他能量形式关系的深入学习。课程内容包括：

1.内能的定义与测量：讲解内能的概念，并通过实验演示内能的测量方法。

2.内能的改变：介绍做功与热传递两种方式对内能的影响。

3.内能与机械能的转化：探讨内能与机械能之间的相互转化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了能量的基本概念，了解到能量守恒定律。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已知的机械能概念与内能联系起来，理解能量的不同形式及其相互转化。此外，通过实验观察和数据分析，学生将进一步加深对内能概念的理解，并能够运用内能的知识解释生活中的现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析问题，能够从实验现象中抽象出内能的概念，理解内能的改变方式。

2.科学探究：通过实验和观察，培养学生掌握科学探究的方法，能够进行实证性的研究，并从中得出结论。

3.科学态度：培养学生对科学的好奇心，对实验的严谨态度，以及面对不同结论时的开放性思维。

4.科学应用：培养学生能够将所学知识应用于生活实际，能够解释生活中与内能相关的现象。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）内能的概念：理解物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和称为内能。

（2）内能的改变方式：掌握做功和热传递两种方式对内能的影响，以及它们在实际应用中的表现。

（3）内能与机械能的转化：明确内能与机械能之间的相互转化关系，以及转化过程中的能量守恒定律。

（4）实验操作与数据分析：学会运用实验方法观察内能的变化，并能对实验数据进行合理分析。

2.教学难点：

（1）内能的微观解释：学生难以理解分子热运动与内能之间的关系，以及分子势能的概念。

（2）内能改变方式的实质：学生难以把握做功和热传递对内能影响的本质，以及它们在实际应用中的区别。

（3）内能与机械能的转化：学生难以理解在实际过程中，如何实现内能与机械能的相互转化，以及转化过程中的能量守恒。

（4）实验现象的观察与分析：学生难以独立完成实验操作，对实验现象的观察和数据分析能力较弱。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，以具体实例帮助学生理解内能的微观解释；通过实际案例让学生感受内能改变方式在生活中的应用；利用动画或模型展示内能与机械能转化的过程，强化学生的理解；此外，加强实验教学，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室设备：烧瓶、酒精灯、温度计、热量计等。

2.实验材料：热水、冰块、金属块等。

3.投影仪和屏幕。

4.计算机和投影设备。

课程平台：

1.科学课程教学大纲。

2.同步精品课堂教材。

信息化资源：

1.相关科普文章和研究报告。

2.实验操作视频教程。

3.在线互动讨论平台。

教学手段：

1.实验教学：通过实际操作，让学生观察内能的变化。

2.讲解与演示：利用投影仪和计算机展示内能的概念和实验现象。

3.小组讨论：引导学生进行思考和交流，培养学生的合作能力。

4.在线互动：利用网络平台，让学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供内能的概念讲解视频、分子热运动的动画以及相关实验操作演示视频，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：提出问题如“内能的定义是什么？”，“分子热运动如何影响内能？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解内能的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习的理解和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉内能的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个日常生活中的内能现象，如热水加冰块降温，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解内能的定义、测量方法以及内能改变的两种方式。

-组织课堂活动：进行一个简单的内能改变实验，如热水和冰块混合，让学生观察并分析。