4.14中国共产党诞生教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

4.14中国共产党诞生教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.14中国共产党诞生教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

教材分析

标题：“4.14中国共产党诞生教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册”

本节课内容主要围绕中国共产党诞生的历史事件展开。教材通过介绍中国共产党成立的背景、过程及其意义，使学生了解中国共产党的成立对中国历史进程的重要影响。教学内容主要包括：

1.中国共产党的成立背景：国内外环境、民众需求、中国共产党成立的必要性等。

2.中国共产党成立的经过：中共一大的召开、党的纲领和章程的制定、中央领导机构的产生等。

3.中国共产党成立的意义：对中国革命和建设的推动、对中国人民解放事业的引领、对世界共产主义运动的影响等。

4.教学重点：中国共产党成立的经过及意义。

5.教学难点：中国共产党成立的背景及对中国历史进程的影响。

6.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解中国共产党成立的背景、过程及其意义，提高学生对中国共产党历史的认识和理解。

7.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

8.教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对中国共产党诞生相关知识的掌握程度。

本节课的教学设计紧密结合教材内容，注重引导学生了解中国共产党诞生的历史背景、过程及其意义，提高学生对中国近现代史的认识和理解。同时，教学设计注重培养学生的思考能力、分析能力及运用知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习中国共产党诞生的历史事件，使学生掌握历史事实，提高学生的历史学科素养，培养学生的时空观念、历史解释、史料实证等能力。

2.爱国主义情怀：通过了解中国共产党成立的背景、过程及其意义，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维、分析性思维等思维方式，对中国共产党诞生的历史事件进行深入思考，提高学生的思维品质。

4.价值观：通过学习中国共产党诞生的历史事件，使学生认识到中国共产党在中国历史进程中的重要作用，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）中国共产党的成立背景：国内外环境、民众需求、中国共产党成立的必要性等。

详细解释：讲解国内外环境，如WorldWarI的影响，十月革命的成功，五四运动的爆发等。民众需求包括人民对封建统治的不满，对民主、自由、平等的追求等。中国共产党成立的必要性，则需要讲解中国当时社会的矛盾和问题，以及解决这些问题需要一个强大的政治力量。

（2）中国共产党成立的经过：中共一大的召开、党的纲领和章程的制定、中央领导机构的产生等。

详细解释：讲解中共一大的召开，包括时间、地点、参会人员等。党的纲领和章程的制定，包括党的基本路线、纲领、章程等内容。中央领导机构的产生，包括中央局的成立和中央领导人的选举等。

（3）中国共产党成立的意义：对中国革命和建设的推动、对中国人民解放事业的引领、对世界共产主义运动的影响等。

详细解释：讲解中国共产党成立对中国革命和建设的推动，如秋收起义、南昌起义等。对中国人民解放事业的引领，如长征、抗日战争、解放战争等。对世界共产主义运动的影响，如鼓舞殖民地半殖民地国家的民族解放运动，推动世界社会主义的发展等。

2.教学难点

（1）中国共产党成立的背景及对中国历史进程的影响。

详细解释：讲解中国共产党成立的背景，需要涉及到中国当时的政治、经济、文化等多方面的问题，这对学生来说是一个比较复杂的理解过程。同时，讲解中国共产党对中国历史进程的影响，需要涉及到多个历史事件和过程，学生可能难以全面理解。

（2）中国共产党如何实现中国人民解放事业的发展。

详细解释：讲解中国共产党如何实现中国人民解放事业的发展，需要涉及到党的方针政策、战略策略、革命实践等多个方面，这对学生来说是一个较为复杂的学习内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版八年级历史上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于中国共产党成立的背景，可以准备相关的历史地图、图片以及视频资料，以直观地展示当时的政治、经济、文化环境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验内容较少，但需要提前准备好相关实验器材，如多媒体设备、投影仪、白板等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作