1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册的1.5.2节，主要涉及全称量词命题与存在量词命题的否定。本节内容是学生在学习了全称量词命题和存在量词命题的基础上，进一步深化对这两种命题形式的理解，通过实例让学生掌握如何对这两种命题进行否定。

教学内容包括：

1.全称量词命题的否定：学生需要掌握如何对全称量词命题进行否定，即从“对所有情况都成立”变为“存在至少一个情况不成立”。

2.存在量词命题的否定：学生需要掌握如何对存在量词命题进行否定，即从“存在至少一个情况成立”变为“对所有情况都不成立”。

3.实例分析：通过具体的例子，让学生理解全称量词命题与存在量词命题的否定形式，并能够熟练运用。

4.练习：在学习完理论知识后，安排适当的练习题，让学生巩固所学内容，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑推理：通过学习全称量词命题与存在量词命题的否定，培养学生从一般到特殊的逻辑推理能力，使学生能够运用逻辑推理的方法，分析、解决数学问题。

2.数学抽象：在引导学生分析全称量词命题与存在量词命题的否定过程中，培养学生从具体的事物中抽象出一般的规律和概念的能力，提高学生的数学抽象水平。

3.数学建模：通过实例分析，让学生学会如何将实际问题转化为数学模型，并运用全称量词命题与存在量词命题的否定方法进行求解，培养学生的数学建模能力。

4.直观想象：通过图形、符号等直观工具，帮助学生形象地理解全称量词命题与存在量词命题的否定，提高学生的直观想象能力。

5.数学运算：在练习环节，让学生运用所学的全称量词命题与存在量词命题的否定方法进行数学运算，培养学生的数学运算能力。

6.数据分析：通过分析具体的例子，让学生学会如何运用全称量词命题与存在量词命题的否定方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

7.数学语言：在学习全称量词命题与存在量词命题的否定过程中，培养学生运用数学语言准确表达思想的能力，提高学生的数学语言水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了全称量词命题和存在量词命题的基本概念和用法。他们应该能够理解全称量词“对所有情况都成立”和存在量词“存在至少一个情况成立”的含义，并能够运用这两种命题形式解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一学生来说，数学逻辑推理和抽象思维能力是他们需要重点培养的能力。学生在学习全称量词命题与存在量词命题的否定时，可能会对如何将已知的命题形式转化为否定形式感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过实例分析和练习题，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高他们的逻辑推理和抽象思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习全称量词命题与存在量词命题的否定时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-不清楚如何将全称量词命题和存在量词命题的形式进行否定；

-对于复杂的数学问题，不知道如何运用全称量词命题与存在量词命题的否定方法进行求解；

-在进行逻辑推理和抽象思维时，可能会出现思路不清晰、逻辑混乱的情况；

-对于一些特殊的例子，可能无法灵活运用全称量词命题与存在量词命题的否定方法。

针对以上困难和挑战，教师需要通过耐心讲解、引导和鼓励学生进行练习，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。同时，教师还需要关注学生的个别差异，根据学生的学习风格和能力水平，采取不同的教学策略和方法，以满足学生的个性化学习需求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案本、学生作业本、数学教材。

2.课程平台：人教A版（2019）必修第一册数学教材。

3.信息化资源：全称量词命题与存在量词命题的否定相关的教学课件、例题及练习题。

4.教学手段：讲解法、问答法、引导法、讨论法、练习法。

5.教学辅助工具：图形、符号、实物模型等。

6.教学评价工具：学生作业、课堂练习、小组讨论、学生提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全称量词命题与存在量词命题否定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全称量词命题与存在量词命题的否定是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于逻辑推理的图