准备单元：这是谁的脚（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学大象版.docx

准备单元：这是谁的脚（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学大象版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自二年级上册科学大象版教材中的“准备单元：这是谁的脚”。本节课的主要内容是通过观察和分析不同动物的脚印，让学生认识和理解不同动物的脚的特点和功能。具体内容包括：

1.学习不同动物的脚印特征，如鸟的脚印、狗的脚印、猫的脚印等。

2.观察和分析脚印的大小、形状、图案等特征，并能够进行简单的描述。

3.了解不同动物脚的功能，如鸟的脚适合行走和抓握，狗的脚适合奔跑和行走，猫的脚适合跳跃和行走等。

4.培养学生观察、描述和分析问题的能力，提高他们的科学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括观察能力、描述能力和分析能力。通过观察不同动物的脚印，培养学生细致入微的观察能力，并能用准确的词汇进行描述。同时，通过分析脚印的特征，培养学生对问题进行分析和思考的能力。此外，本节课还旨在培养学生的合作意识和沟通表达能力，通过小组合作完成任务，并能够分享和表达自己的观点和发现。通过这些核心素养目标的培养，学生将能够更好地理解科学知识，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经掌握了关于动物的一些基本知识，如动物的分类、特征等。他们也可能对脚印有初步的认识，知道脚印是动物留下的痕迹。然而，他们可能对不同动物脚印的特点和功能了解不多，需要通过观察和分析来进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对动物感兴趣，他们喜欢观察和模仿动物的行为。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，具备一定的问题分析能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际观察和动手操作来学习，喜欢小组合作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对脚印的细微特征观察不够细致，需要通过指导和方法的引导来提高观察能力。其次，他们可能在描述和表达自己的观察结果时遇到困难，需要通过练习和鼓励来提高描述能力。此外，他们可能对脚印与动物功能之间的联系理解不够，需要通过实例和引导来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、动物脚印模型、彩笔、画纸等。

2.课程平台：无特定平台要求，使用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：无特定信息化资源要求，使用教学卡片和动物脚印模型进行教学。

4.教学手段：观察、描述、分析、小组合作、讨论、互动提问等教学手段，引导学生进行探究和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这是谁的脚”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“这是谁的脚”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同动物脚印的特点和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析脚印的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学