2024年五年级数学上册 三 小数除法 3商的近似值教案 冀教版.docx

2024年五年级数学上册三小数除法3商的近似值教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册三小数除法3商的近似值教案冀教版

课程基本信息

1.课程名称：小数除法商的近似值

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数学逻辑思维：使学生能够理解小数除法中商的近似值的概念，掌握求商的方法和步骤，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.问题解决能力：培养学生运用小数除法知识解决实际问题的能力，能够运用商的近似值进行合理估算和解决问题。

3.数学表达与交流：通过小组讨论和互动交流，培养学生的数学表达与交流能力，能够清晰地表述解题思路和方法。

4.创新与思维拓展：鼓励学生在学习过程中提出不同的解题方法，培养学生的创新思维和思维拓展能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解小数除法中商的近似值的概念和意义。

（2）掌握利用四舍五入法求小数除法商的近似值的方法和步骤。

（3）能够运用商的近似值进行合理估算和解决问题。

（4）培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力、数学表达与交流能力以及创新与思维拓展能力。

2.教学难点

（1）理解四舍五入法求商的近似值的概念和原理。

（2）如何确定是采用“四舍”还是“五入”的方法。

（3）如何正确地运用商的近似值进行实际问题的解决。

（4）突破学生对小数除法中商的近似值的理解障碍，让学生能够灵活运用。

详细列明每个细节：

重点1：理解小数除法中商的近似值的概念和意义。

细节：通过具体例题，让学生理解在实际生活中，经常会遇到需要对结果进行估计的情况，例如购物时找零、测量长度等，这时就可以用到的商的近似值。

重点2：掌握利用四舍五入法求小数除法商的近似值的方法和步骤。

细节：在讲解四舍五入法时，可以通过具体的例题，让学生明白当除到商的最后一位时，如何判断是应该“四舍”还是“五入”。

重点3：能够运用商的近似值进行合理估算和解决问题。

细节：可以通过实际例题，让学生学会如何将复杂的小数除法问题简化，从而更快速地得出答案。

重点4：培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力、数学表达与交流能力以及创新与思维拓展能力。

细节：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、互动交流，鼓励学生提出不同的解题方法，以此培养学生的各项核心素养。

难点1：理解四舍五入法求商的近似值的概念和原理。

细节：可以通过生动形象的比喻，让学生理解四舍五入法的原理，例如可以将它比作将一张纸条折叠成一定的高度，当纸条的高度达到某个标准时，就需要进行“四舍五入”。

难点2：如何确定是采用“四舍”还是“五入”的方法。

细节：在实际操作中，教师可以引导学生观察除数和被除数的关系，以及商的下一位数字的大小，从而判断是采用“四舍”还是“五入”的方法。

难点3：如何正确地运用商的近似值进行实际问题的解决。

细节：教师可以提供一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，从而加深对知识的理解和运用。

难点4：突破学生对小数除法中商的近似值的理解障碍，让学生能够灵活运用。

细节：教师可以通过设置不同难度级别的题目，让学生在实践中不断巩固和提高对知识的掌握程度，从而能够灵活运用。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-白板或黑板

-彩色粉笔

-学生作业本和练习册

-教师教学用书

-计算器（可选，根据学校教学政策）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-数学学习软件或应用程序（如KhanAcademy、GeoGebra等）

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-教学视频或动画（解释小数除法、四舍五入法的原理和步骤）

-在线数学题库（用于练习和测试）

-教育云服务（如腾讯课堂、网易云课堂等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解小数除法商的近似值的概念和求解方法。

-示范法：教师演示如何使用四舍五入法求解商的近似值。

-练习法：学生通过练习题目巩固所学知识。

-小组讨论法：学生分组讨论问题，促进交流与合作。

-问题解决法：学生应用所学知识解决实际问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前分享小数除法的引入案例和四舍五入法的简单介绍。

-设计预习问题：围绕小数除法商的近似值课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，“你知道为什么在小数除法中需要估算商的近似值吗？”

-监控预习进