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12为人民服务（表格式）公开课一等奖创新教案

12为人民服务

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。

3.理清文章思路，了解课文是怎样围绕中心论点论述的。学习议论文分层论述的表达方法，初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深入的结构特点。

4.在阅读中体会“为人民服务的思想，受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点：

理清课文层次，了解课文是怎样围绕中心论点论述的。

教学难点：

初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深人的结构特点。结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系。

课时安排：2课时

第1课时

课时目标1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

执教时间____年_____月_____日

前置学习1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、揭示课题，感知文体1.课件出示毛泽东题词“为人民服务”，学生交流对这五个字的理解和认识2.板书课题，齐读。3.课文是毛泽东主席在1944年9月8日为张思德同志举行的追悼会上所作的演讲，是一篇演讲稿。像这样的文章通常在开头就会直接表达作者的观点和主张，然后通过摆事实、讲道理进行具体论证，最后在结尾处得出结论。(板书：提出观点具体论证得出结论)1.交流资料。

二、了解写作背景、走进作者毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。3.人物介绍张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。走近作者，了解写作背景。

三、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）读词语：剥削兴旺解放哀思炊事员死得其所精兵简政重于泰山轻于鸿毛（出示：这里重点演示了“鼎字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思，用“鼎可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。）关注重点词语。

四、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？2.指名说一说段落意思。学生阅读后讨论完成预设：第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务;第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段）第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的;第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助;（点拨并朗读文段）第五方面：讲开追悼会的目的。3．教师小结。（学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）交流理解。

五、课堂总结，布置背诵师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。1．现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。2．尝试背诵第2、3自然段。

第2课时

课时目标1.联系上下文理解重点句子的意思。2.通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。3.