《学前儿童卫生与保健》课件 第五章.docx

《学前儿童卫生与保健》课件第五章

一、教学内容

二、教学目标

1.理解儿童生长发育的一般规律，掌握影响儿童生长发育的主要因素。

2.学会儿童生长发育的监测与评价方法，能对儿童生长发育状况进行初步分析。

3.掌握促进儿童生长发育的有效策略，提高对儿童生长发育的关注和指导能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：儿童生长发育的监测与评价方法，影响儿童生长发育的因素。

2.教学重点：儿童生长发育的一般规律，促进儿童生长发育的策略。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，儿童生长发育曲线图，生长发育评价表。

2.学具：笔记本，笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示儿童生长发育的图片，引发学生对儿童生长发育的关注，引出本章教学内容。

2.讲解：详细讲解儿童生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素、儿童生长发育的监测与评价、促进儿童生长发育的策略。

3.实践情景引入：请学生观察身边儿童的生长发育状况，分析可能的影响因素。

4.例题讲解：讲解一道关于儿童生长发育评价的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5.随堂练习：布置一道关于儿童生长发育曲线图的练习题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计

1.儿童生长发育的一般规律

2.影响儿童生长发育的因素

3.儿童生长发育的监测与评价

4.促进儿童生长发育的策略

七、作业设计

1.作业题目：分析一名儿童的生长发育状况，列出可能的影响因素，并提出相应的保健建议。

2.答案：根据学生完成的作业，给出合理的评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑，调整教学方法。

2.拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解儿童生长发育的最新研究成果，提高专业素养。

重点和难点解析

1.教学难点：儿童生长发育的监测与评价方法，影响儿童生长发育的因素。

2.实践情景引入：分析身边儿童的生长发育状况，识别可能的影响因素。

3.作业设计：分析具体儿童案例，提出针对性的保健建议。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

1.儿童生长发育的监测与评价方法

（1）生长发育曲线图：通过绘制儿童身高、体重等指标的生长发育曲线图，直观地了解儿童的生长发育状况。

（2）生长发育评价表：根据儿童年龄、性别、身高、体重等数据，对照生长发育评价表，评估儿童的生长发育水平。

（3）生长速度评价：计算儿童在一定时间内的身高、体重增长速度，评价儿童的生长速度是否正常。

2.影响儿童生长发育的因素

（1）遗传因素：父母的身高、体重等遗传特征对儿童的生长发育具有显著影响。

（2）营养状况：儿童的营养摄入与生长发育密切相关，充足、均衡的营养有助于儿童健康成长。

（3）生活习惯：睡眠、运动、饮食习惯等均对儿童生长发育产生影响。

（4）心理因素：家庭氛围、亲子关系、学校教育等心理因素对儿童生长发育具有重要作用。

二、实践情景引入解析

1.分析身边儿童的生长发育状况

教师可引导学生观察身边的儿童，了解他们的身高、体重、运动能力等生长发育指标。

2.识别可能的影响因素

通过观察和分析，学生应学会识别可能影响儿童生长发育的因素，如家庭环境、饮食习惯、运动状况等。

三、作业设计解析

1.分析具体儿童案例

作业中要求学生分析一名具体儿童的生长发育状况，这有助于学生将理论知识运用到实际案例中。

2.提出针对性的保健建议

针对所分析的儿童案例，学生需要提出针对性的保健建议，如改善饮食习惯、增加户外运动等。

（1）分析儿童案例时，要关注儿童的年龄、性别、生长发育曲线图等关键信息。

（2）提出的保健建议应具体、可行，能够针对儿童生长发育中的实际问题。

（3）在评价学生作业时，重点关注学生对生长发育状况的分析是否准确，以及保健建议是否具有针对性和实用性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂并理解。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以吸引学生的注意力。

二、时间分配

1.讲解理论知识时，合理分配时间，确保每个知识点都有充分的讲解。

2.实践情景引入和随堂练习环节，要给予学生充足的时间思考和讨论。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.对于学生的回答，给予积极的反馈和评价，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.结合生活实际，设计有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、视频等多媒体手段，丰富情景导入形式，提高学生的关注度。

教案反思

1.教学内容是否全面、深入：本节课内容涵盖儿童生长发育的各个方面，但在实际教学中，要注意观察学生反应，了解他们对知识点的掌握程度，适时调整教学深度和广度。

2.教学方法是否恰当：采用讲解、实践情景引入、