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九年级历史上册第五单元第13课英国资产阶级革命教案华东师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级历史上册第五单元第13课英国资产阶级革命教案华东师大版
教材分析
本节课为人教版九年级历史上册第六单元第16课《解放战争》,主要讲述了1945年至1949年,中国共产党领导的人民解放战争,最终取得全国胜利的过程。本节课的内容与学生的现实生活较为接近,可以通过对解放战争的学习,使学生了解新中国成立的艰辛历程,培养学生的爱国情感。同时,本节课的内容也为学生学习新中国成立后的历史打下了基础。在教学过程中,应注重引导学生掌握解放战争的基本经过,了解重大战役和英雄人物的事迹,培养学生的唯物史观和时空观念。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的唯物史观和时空观念,通过学习解放战争的历史,使学生了解新中国成立的艰辛历程,培养学生的爱国情感。同时,通过分析战争中的重大战役和英雄人物的事迹,提升学生的史料实证能力,使学生能够运用历史知识,对历史事件进行客观评价。此外,通过本节课的学习,培养学生的历史解释能力,使学生能够对解放战争的历史意义和影响进行深入理解和解读。
重点难点及解决办法
重点:解放战争的经过及意义。
难点:对解放战争中重大战役和英雄人物的理解和评价。
解决办法:
1.通过多媒体展示图片和视频资料,生动形象地展示解放战争的经过和重大战役的场景,帮助学生直观地理解战争的过程。
2.采用案例分析法,选取具有代表性的英雄人物和重大战役,引导学生深入了解其背后的历史意义和影响,提高学生的史料实证能力。
3.组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对解放战争的理解和感悟,培养学生的合作意识和历史解释能力。
4.通过对比分析,使学生了解解放战争与之前抗日战争的联系和区别,加深学生对解放战争意义的理解。
5.结合时事,联系当前社会现实,让学生认识到解放战争胜利的历史意义,培养学生的爱国情感和历史责任感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版九年级历史上册第六单元第16课《解放战争》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如解放战争相关的历史图片、重大战役的地图、英雄人物的简介等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备一些战争模拟游戏的道具,如纸质坦克、士兵模型等,以便进行战争模拟实验。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个战争模拟游戏区,准备一些战争模拟游戏的道具,如纸质坦克、士兵模型等。
5.网络资源:提前准备好可能需要用到的网络资源,如解放战争相关的纪录片、电影片段等,确保在课堂上可以顺利播放。
6.教学课件:制作精美的教学课件,包括对本节课重点内容的梳理、战争地图的展示、英雄人物的介绍等,以便在课堂上进行教学展示。
7.作业布置:提前准备好与本节课相关的作业题目,如解放战争重大战役的时间线、英雄人物的事迹总结等,以便在课堂上布置作业。
8.教学反馈表:准备一份教学反馈表,以便在课堂上了解学生对解放战争知识点的掌握情况,为课后辅导提供依据。
9.教学指导书:教师提前准备好教学指导书,以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。
10.教学评估工具:准备一些教学评估工具,如课堂问答、小组讨论评价表等,以便对学生的学习情况进行评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“解放战争”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解解放战争的基本概念和背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解解放战争课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述解放战争的历史故事或播放相关视频等方式,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解解放战争的过程、重大战役和英雄人物的事迹,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计
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