高中化学 第三章 物质在水溶液中的行为 第2为 第弱电解质的电离 盐类的水解教学设计1 鲁科版选修4.docx

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第2为第弱电解质的电离盐类的水解教学设计1鲁科版选修4

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中化学第三章物质在水溶液中的行为，第二节弱电解质的电离以及盐类的水解。具体内容包括：

1.弱电解质的定义及其电离平衡原理。

2.不同类型的弱电解质（如醋酸、氨水等）的电离特点及影响因素。

3.盐类水解的实质、规律及其影响因素，包括单水解和双水解的概念。

4.实际案例分析，如酸碱中和反应中弱电解质和盐类水解的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了电解质和非电解质的基本概念，对溶液的酸碱性有了初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深化对弱电解质电离和盐类水解的理解，将理论知识与实际案例相结合，提高解决实际问题的能力。同时，本节课的内容也为后续学习酸碱平衡和缓冲溶液等知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过弱电解质电离和盐类水解实验的操作与观察，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论的能力。

2.证据推理与模型建构：通过分析实验数据和相关案例，引导学生运用证据进行推理，构建弱电解质电离和盐类水解的模型，理解其实质和规律。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析问题、解决问题的能力，如通过讨论和辩论来深化对弱电解质电离和盐类水解的理解。

4.实践应用：通过将理论知识与实际案例相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如分析生活中的酸碱中和反应、缓冲溶液等实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了电解质和非电解质的基本概念，对溶液的酸碱性有了初步了解。他们还了解了一些基本的化学实验操作和观察能力，这为学习弱电解质的电离和盐类的水解提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用问题通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例分析的方式进行教学能够提高他们的学习积极性。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够进行证据推理和模型建构。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过理论分析和案例讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习弱电解质电离和盐类水解的概念和原理时，学生可能会遇到理解上的困难，尤其是对电离平衡和盐类水解的实质的理解。此外，他们可能对实验操作中的细节把握不够，需要教师进行详细的指导和示范。在实际案例分析中，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际问题中的挑战，需要教师进行引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；实验室设备，如烧杯、试管、滴定管等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：化学教学软件和模拟实验工具；相关学术期刊和在线学术资源；

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题引导、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕弱电解质的电离和盐类的水解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解弱电解质的电离和盐类的水解知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解弱电解质的电离和盐类的水解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出弱电解质的电离和盐类的水解课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解弱电解质的电离和盐类的水解的概念、原理和影响因素。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出