2024年五年级英语下册 Module 10 Unit 2 I’m in New York now教案 外研版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow教案外研版（三起）

教学内容

本节课选自2024年五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow外研版（三起）。教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：NewYork,London,Shanghai,Sydney,city,travel,visit,plane,train等与旅游相关的词汇。

2.重点句型：介绍某人正在某地旅游的句型，如IminNewYorknow.Werevisitingthecitybyplane.等。

3.语法点：现在进行时态表示正在进行的动作。

4.对话练习：学生通过角色扮演，模拟在旅行中与他人交流的场景，提高口语表达能力。

5.阅读理解：通过阅读课文，了解世界各地著名城市的特点，培养学生阅读理解能力。

核心素养目标

1.提升学生英语语言能力，掌握旅游场景的词汇和现在进行时态，能流利地描述某人正在某地旅游的情况。

2.培养学生跨文化意识，通过了解世界各地的著名城市，增进对不同文化的理解和尊重。

3.发展学生思维品质，通过阅读和对话练习，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.提高学生自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作交流，培养独立思考和合作精神。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前四个年级的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定的词汇和语法基础，能够运用简单的英语进行日常交流。然而，对于旅游场景的词汇及现在进行时态的运用还不够熟练，需要在本节课中进一步学习和巩固。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四方面能力有一定的发展，但口语表达和阅读理解能力有待提高。特别是在描述正在进行的动作时，可能存在一定的困难。

3.素质层面：学生具备一定的跨文化意识，对世界各地的文化有一定的了解，但在尊重和理解不同文化方面仍有待加强。此外，学生的思维品质较好，但在独立思考和合作交流方面存在一定程度的依赖心理。

4.行为习惯：五年级学生课堂纪律良好，学习态度积极，但部分学生可能在学习过程中过于依赖老师和同学，自主学习能力较弱。此外，在课堂活动中，部分学生可能表现出害羞、紧张等情绪，影响英语口语表达。

针对以上学情分析，本节课应采取以下措施：

1.注重词汇和语法的教学，通过生动的场景和实例，帮助学生熟练掌握旅游场景的词汇和现在进行时态。

2.创设多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达和阅读理解能力。

3.挖掘教材中的跨文化元素，引导学生尊重和理解不同文化，培养他们的跨文化意识。

4.鼓励学生独立思考和合作交流，培养自主学习能力和合作精神。

5.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生克服紧张、害羞等情绪，提高英语学习兴趣。

6.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：外研版英语教材、教学PPT、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校英语教学平台、在线作业与测评系统。

4.信息化资源：电子词典、英语学习APP、教学互动软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解旅游场景词汇和现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅游场景词汇和现在进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在进行时态的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅游场景词汇和现在进行时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计