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六年级体育教学设计-体育游戏-通用版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级体育-体育游戏

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：体育游戏规则的理解与应用

2.难点：学生对游戏策略的掌握和团队协作能力的提升

3.解决办法：

-通过分组讨论和示范，让学生在前期充分理解游戏规则，确保游戏进行顺畅。

-设计简单的游戏开始，逐渐增加难度，让学生在实践中学会分析和制定游戏策略。

-在游戏中穿插团队建设活动，强化学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级体育》教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与体育游戏相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备各种体育器材，如篮球、足球、跳绳、毽子等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够在实践中学习和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和互动。

5.场地准备：提前预定体育场地，并确保场地的安全和舒适，以便学生能够在良好的环境中进行体育活动。

6.安全措施：准备急救包等安全用品，并确保学生了解体育活动中的安全规则和注意事项，以防止意外伤害的发生。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课程的评价和建议，不断改进教学方法和内容。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、重点难点、教学过程等，以便直观地进行教学展示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体育游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习体育游戏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确体育游戏教学目标和体育游戏重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保体育游戏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习体育游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入体育游戏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育游戏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为体育游戏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解体育游戏知识点，结合实例帮助学生理解。

突出体育游戏重点，强调体育游戏难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕体育游戏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验体育游戏知识的应用，提高实践能力。

在体育游戏新课呈现结束后，对体育游戏知识点进行梳理和总结。

强调体育游戏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对体育游戏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决体育游戏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与体育游戏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合体育游戏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习体育游戏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的体育游戏内容，强调体育游戏重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的体育游戏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于体育游戏的起源、发展、不同类型的体育游戏等，以便学生更深入地了解和掌握体育游戏相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行查找其他与体育游戏相关的资料，如体育游戏比赛规则、技巧等，以丰富自己的知识体系。

-学生可以尝试创编自己的体育游戏，通过实践来提高自己的创造力和团队协作能力。

-学生可以参与学校或社区的体育游戏活动，将所学知识运用到实