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第21课了解我国的地理和旅游资源与文化体验(教学设计)全国通用四年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为综合实践活动课程,选自全国通用四年级上册《了解我国的地理和旅游资源与文化体验》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.我国的主要地理特征:介绍我国的位置、面积、地形、气候等基本地理知识,使学生了解我国的基本国情。
2.我国的旅游资源:介绍我国的名山大川、历史古迹、民族风情等旅游资源,让学生感受我国的地理多样性和文化丰富性。
3.文化体验:通过讲解各地的风俗习惯、传统节日等,让学生体验我国的文化魅力,增强民族自豪感。
4.实践环节:学生分组讨论,选择自己喜欢的旅游目的地,制定旅游计划,并在课堂上进行分享。
5.总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,反思自己的旅游经历,培养学生的地理素养和旅游意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.地理素养:通过了解我国的地理特征、旅游资源和文化体验,使学生掌握基本的地理知识,提高学生的地理素养。
2.文化认同:通过学习各地的风俗习惯、传统节日等,使学生深入了解我国的文化,增强民族自豪感和文化认同感。
3.实践与创新:在实践环节,培养学生分组讨论、制定旅游计划的能力,提高学生的实践与创新意识。
4.沟通与协作:在小组讨论和分享旅游计划的环节,培养学生之间的沟通与协作能力,提高团队意识。
5.批判性思维:在总结与反思环节,引导学生对所学内容进行思考和批判,培养学生的批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:四年级的学生在之前的课程中已经学习了一定的地理知识,如地图的阅读、我国的基本行政区划等。此外,他们也可能有了一些旅游的经历,对某些旅游目的地有所了解。在文化方面,学生可能了解一些传统节日和风俗习惯,但程度不一。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于这个年龄段的学生,地理和旅游知识具有较强的吸引力,他们通常对新鲜事物充满好奇。在学习能力上,学生具备一定的自主学习和合作学习的能力,能够通过图片、视频等多元方式进行学习。在学习风格上,他们喜欢动手操作和互动交流,对于实践活动有较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于我国的地理特征和旅游资源的了解,学生可能存在地域差异,部分学生可能对某些地区的了解较少。在文化体验方面,学生可能对一些民族的习俗和传统节日不够了解,有可能产生理解上的困难。此外,在实践环节,学生可能面临如何将所学知识运用到实际问题中的挑战,需要教师的引导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、地图、旅游宣传资料等。
2.课程平台:学校课程管理系统、教学课件、教学资料包等。
3.信息化资源:互联网、在线旅游资讯网站、地理知识教育视频等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、图片展示、视频播放、实践活动等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“了解我国的地理和旅游资源与文化体验”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是地理和旅游资源吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于我国地理特征和旅游资源的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍我国地理和旅游资源的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.我国地理特征讲解(10分钟)
目标:让学生了解我国的基本地理特征,包括地形、气候等。
过程:
讲解我国的地理位置,包括其在世界地图上的位置。
详细介绍我国的地形、气候等基本地理特征,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.我国旅游资源讲解(10分钟)
目标:让学生了解我国的主要旅游资源,包括名山大川、历史古迹等。
过程:
讲解旅游资源的概念和分类。
详细介绍我国的主要旅游资源,包括名山大川、历史古迹、民族风情等,使用图片或视频帮助学生理解。
引导学生思考旅游资源的价值和对我国经济、文化的影响。
4.文化体验讲解(10分钟)
目标:让学生了解各地的风俗习惯、传统节日等文化体验内容。
过程:
讲解文化体验的概念和意义。
详细介绍各地的风俗习惯、传统节日等文化体验内容,让学生感受我国的文化魅力。
引导学生思考文化体验对个人认同和民族自豪感的影响。
5.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与旅游资源或文化体验相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对旅游资源和文化体验的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨
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