第21课 了解我国的地理和旅游资源与文化体验（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

第21课了解我国的地理和旅游资源与文化体验（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为综合实践活动课程，选自全国通用四年级上册《了解我国的地理和旅游资源与文化体验》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.我国的主要地理特征：介绍我国的位置、面积、地形、气候等基本地理知识，使学生了解我国的基本国情。

2.我国的旅游资源：介绍我国的名山大川、历史古迹、民族风情等旅游资源，让学生感受我国的地理多样性和文化丰富性。

3.文化体验：通过讲解各地的风俗习惯、传统节日等，让学生体验我国的文化魅力，增强民族自豪感。

4.实践环节：学生分组讨论，选择自己喜欢的旅游目的地，制定旅游计划，并在课堂上进行分享。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的旅游经历，培养学生的地理素养和旅游意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理素养：通过了解我国的地理特征、旅游资源和文化体验，使学生掌握基本的地理知识，提高学生的地理素养。

2.文化认同：通过学习各地的风俗习惯、传统节日等，使学生深入了解我国的文化，增强民族自豪感和文化认同感。

3.实践与创新：在实践环节，培养学生分组讨论、制定旅游计划的能力，提高学生的实践与创新意识。

4.沟通与协作：在小组讨论和分享旅游计划的环节，培养学生之间的沟通与协作能力，提高团队意识。

5.批判性思维：在总结与反思环节，引导学生对所学内容进行思考和批判，培养学生的批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的课程中已经学习了一定的地理知识，如地图的阅读、我国的基本行政区划等。此外，他们也可能有了一些旅游的经历，对某些旅游目的地有所了解。在文化方面，学生可能了解一些传统节日和风俗习惯，但程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，地理和旅游知识具有较强的吸引力，他们通常对新鲜事物充满好奇。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过图片、视频等多元方式进行学习。在学习风格上，他们喜欢动手操作和互动交流，对于实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于我国的地理特征和旅游资源的了解，学生可能存在地域差异，部分学生可能对某些地区的了解较少。在文化体验方面，学生可能对一些民族的习俗和传统节日不够了解，有可能产生理解上的困难。此外，在实践环节，学生可能面临如何将所学知识运用到实际问题中的挑战，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地图、旅游宣传资料等。

2.课程平台：学校课程管理系统、教学课件、教学资料包等。

3.信息化资源：互联网、在线旅游资讯网站、地理知识教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、图片展示、视频播放、实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“了解我国的地理和旅游资源与文化体验”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理和旅游资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国地理特征和旅游资源的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍我国地理和旅游资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国地理特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国的基本地理特征，包括地形、气候等。

过程：

讲解我国的地理位置，包括其在世界地图上的位置。

详细介绍我国的地形、气候等基本地理特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国旅游资源讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国的主要旅游资源，包括名山大川、历史古迹等。

过程：

讲解旅游资源的概念和分类。

详细介绍我国的主要旅游资源，包括名山大川、历史古迹、民族风情等，使用图片或视频帮助学生理解。

引导学生思考旅游资源的价值和对我国经济、文化的影响。

4.文化体验讲解（10分钟）

目标：让学生了解各地的风俗习惯、传统节日等文化体验内容。

过程：

讲解文化体验的概念和意义。

详细介绍各地的风俗习惯、传统节日等文化体验内容，让学生感受我国的文化魅力。

引导学生思考文化体验对个人认同和民族自豪感的影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游资源或文化体验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游资源和文化体验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨