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6.3细胞的衰老和死亡教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来源于人教版生物必修1的第六章第三节“6.3细胞的衰老和死亡”,主要涉及以下几个方面的知识点:
1.细胞衰老的概念和特征:细胞衰老是指细胞在生命过程中逐渐失去生长和分裂能力,最终走向死亡的过程。本节课将引导学生了解细胞衰老的基本概念,并通过观察衰老细胞的特点,让学生掌握细胞衰老的主要特征。
2.细胞衰老的原因:本节课将介绍细胞衰老的主要原因,包括自由基损伤、端粒缩短、基因表达调控等,帮助学生了解细胞衰老的内在机制。
3.细胞死亡的意义:细胞死亡是生物体正常发育和维持内环境稳定的重要过程。本节课将阐述细胞死亡对于生物体的意义,包括清除老化细胞、调控免疫反应等。
4.细胞凋亡与细胞坏死的区别:本节课将引导学生了解细胞凋亡和细胞坏死的区别,掌握两种细胞死亡方式的生物学意义和生理功能。
5.细胞衰老与人类疾病的关系:本节课将探讨细胞衰老与人类疾病之间的关系,如老年病、癌症等,使学生认识到研究细胞衰老对于人类健康的重要性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学伦理等生物学核心素养。通过学习细胞衰老和死亡的相关知识,学生将能够:
1.建立正确的生命观念,理解细胞衰老和死亡是生命过程中的正常现象,认识到生物体的衰老和死亡是由细胞衰老和死亡累积的结果。
2.发展科学思维,通过分析细胞衰老的特征和原因,学会运用比较、归纳、演绎等方法分析生物学问题。
3.提高科学探究能力,通过观察和实验,探究细胞衰老和死亡的过程,培养学生的观察力、实验设计和操作能力。
4.强化科学伦理观念,认识到的研究细胞衰老和死亡对于人类健康和疾病治疗的重要性,关注生物伦理问题。
重点难点及解决办法
重点:
1.细胞衰老的概念和特征
2.细胞衰老的原因
3.细胞死亡的意义
4.细胞凋亡与细胞坏死的区别
难点:
1.细胞衰老的内在机制
2.细胞凋亡与细胞坏死的生物学意义和生理功能
解决办法:
1.利用图片、视频等多媒体资源,直观展示衰老细胞的特点,帮助学生理解细胞衰老的概念和特征。
2.通过案例分析、讨论等方式,引导学生深入思考细胞衰老的原因,加深对细胞衰老内在机制的理解。
3.开展小组讨论,比较细胞凋亡和细胞坏死的异同,引导学生掌握两种细胞死亡方式的生物学意义和生理功能。
4.设计实验,让学生亲自动手操作,观察细胞衰老和死亡的过程,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版生物必修1的教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备细胞衰老和死亡的图片,展示细胞衰老的形态特征,如细胞核体积增大、细胞膜通透性改变等。
b.准备细胞衰老原因的图表,包括自由基损伤、端粒缩短、基因表达调控等,帮助学生理解和记忆。
c.收集关于细胞凋亡和细胞坏死的视频资料,通过实际案例展示两种细胞死亡方式的过程和特点。
3.实验器材:
a.准备显微镜和显微镜下的细胞样本,让学生观察细胞衰老的形态特征。
b.准备实验材料,如细胞培养皿、染色剂等,进行细胞衰老和死亡的实验。
c.确保实验器材的完整性和安全性,进行实验前的检查和调试。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
b.在分组讨论区设置讨论桌和椅子,方便学生进行小组讨论和合作学习。
c.在实验操作台设置实验桌和椅子,摆放实验器材和材料,确保实验操作的空间和安全性。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,用于展示多媒体资源和实验操作的演示。
6.教学资料:准备本节课的教学PPT,包括教学内容、图表、案例等,用于引导学生的学习。
7.教学评价工具:准备本节课的课堂练习和测验题,用于评估学生对本节课知识点的掌握程度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供细胞衰老和死亡的相关PPT、视频和文档,要求学生提前预习。
-设计预习问题:提出问题,如“细胞衰老有哪些特征?”、“细胞衰老对生物体有什么影响?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读教材和相关资料,了解细胞衰老和死亡的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自
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