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教学素材
人教版第九册数学教学设计
复习用方程和算术方法解应用题
教学内容
教科书第125页第4、5题，练习三十一的第4～8题．
教学目的
通过复习使学生掌握列方程解应用题的方法，进一步明确列方程解和用算
术方法解应用题的区别，培养灵敏运用两种解法解应用题的能力．
教学过程
一、复习列方程解应用题
1．让学生说一说列方程解应用题的一般步骤，并说出列方程解应用题的
关键是什么〔找出数量之间的相等关系〕．
2．出示第40页第4题的第〔1〕小题，说说设哪个量为x，数量间有几
种等量关系，看看用哪一种列方程比拟简便，以培养学生灵敏解题的能力．
然后出示第〔2〕小题，学生独立解答后，改编成一道求多少小时相遇的
应用题，再解答出来，并说说是怎样解答的．
接着出示第〔3〕小题，让学生说说这道题有几个未知量，怎么办？使学
生明确：可以先把其中的一个未知量设为x，另一个未知量依据它们之间的关
系用含有x的式了表示．然后再依据数量间的等量关系列方程解答，并注意检
验．
二、复习列方程解和用算术方法解应用题的比拟
1．出示第125页的第5题，让学生先用算术方法解，再用方程解．解答
完后，让学生说一说两种方法有什么区别，使学生进一步明确：用方程解未知
数用字母表示，参加列式，然后依据题意找出数量间的相等关系，列出含有未
知数x的等式进行解答．用算术方法解未知数不参加列式，要依据题里已知数
和未知数间的关系，确定解答步骤，再列式计算．
.
教学素材
然后教师指出：在解容许用题时，除了题目中指定解题方法的以外，都可
以依据题目中数量关系的特点，选择解题的方法．
三、作业
练习三十一的第4～8题．
复习用字母表示数和简易方程
教学内容
教科书第125页第1～3题，练习三十一的第1～3题．
教学目的
1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表
示常见的数量关系．
2．会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值．
教学过程
一、复习用字母表示数
1．用字母表示数．
〔1〕举例说明用字母表示数有哪些作用？〔用字母可以表示数，还可以
表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体
重就是a－2．〕
〔2〕让学生答复：在含有字母的式子里，乘号怎样简写、略写？
〔3〕让学生做第125页的第1题的第〔1〕小题，说说一星期跑步的米数
为什么用7x表示，现在每天跑的米数为什么用x＋200表示．
2．用含有字母的式子求值．
〔1〕教师说明：在一个含有字母的式子里，当字母所代表的数值一确定，
这个式子的值也就确定了．如上面的例子，当小明的体重是30千克时，即a
＝30，就可以求出a－2的值．
〔2〕让学生做第40页第1题的第〔2〕小题．说一说x＝500表示什么意
.
教学素材
思，求出的7x和x＋200的值各代表什么．
〔3〕做练习十一的第1题的第〔1〕小题．
让学生独立作出推断，订正时，让学生说出理由〔因为当a＝2时，a2＝
2a，所以a2＞2a不对〕．
二、复习简易方程
1．举例说明什么是方程，什么是方程的解．
2．推断下面的式子哪些是方程．
a＋4＝127x＞1313－2＝11
15－16x＜733x－x＝166x＋6215;2＝42
3．做练习十一的第1题的第〔2〕、〔3〕小题．
4．教师板书出①②③三个方
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