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Unit2IconicAttractionsUsingLanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2IconicAttractionsUsingLanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语-Unit2IconicAttractions:UsingLanguage,ReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：第1课时，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容与目标

1.教学内容

-学习课文“Unit2IconicAttractions:UsingLanguage,ReadingforWriting”，了解文章结构和语言特点。

-通过阅读课文，掌握重点词汇和短语，理解文章主题和相关信息。

-分析课文中的语言表达技巧，如描述、比较、列举等。

2.教学目标

-能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。

-能够分析课文中的语言表达技巧，并能够运用到自己的写作中。

-能够根据课文内容，运用所学语言知识进行写作练习。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾上一节课的内容，激活学生对旅游景点的认知。

-提问学生他们对课文中提到的景点的了解，引导学生思考和讨论。

2.阅读理解（15分钟）

-学生自主阅读课文，理解文章内容和结构。

-教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。

3.词汇和短语学习（10分钟）

-教师列出课文中出现的重点词汇和短语，解释其含义和用法。

-学生跟读并模仿教师的使用，进行例句练习。

4.语言表达技巧分析（10分钟）

-教师指出课文中的语言表达技巧，如描述、比较、列举等。

-学生分析并模仿这些技巧，进行口语练习。

5.写作练习（5分钟）

-学生根据课文内容，运用所学语言知识进行写作练习。

-教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题和口语练习中的参与程度。

2.阅读理解测试：通过提问学生关于课文的问题，评估学生的阅读理解能力。

3.词汇和短语运用：检查学生在例句练习中的词汇和短语使用准确性。

4.写作练习：评估学生的写作能力，包括语法、词汇运用和表达能力。

五、教学资源

-课文文本

-词汇和短语列表

-写作练习纸张

六、教学注意事项

-关注学生的阅读理解能力，提供适当的帮助和指导。

-鼓励学生积极参与讨论和口语练习，提高他们的自信心。

-在写作练习中，鼓励学生运用所学语言知识，提供积极的反馈和指导。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文和参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和短语，提高英语听说读写能力，能够准确、流畅地表达自己的观点和想法。

2.文化意识：通过学习课文中的旅游景点，学生能够了解不同文化背景下的旅游景点特点，培养跨文化交际的能力，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文中的语言表达技巧和进行写作练习，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解和掌握

-词汇和短语的学习和运用

-语言表达技巧的分析和运用

-写作练习的完成

2.难点：

-课文中的长难句理解和翻译

-词汇和短语的含义和用法的掌握

-语言表达技巧在写作中的运用

-写作练习中的语法和表达准确性

3.解决办法：

-通过提问和讨论，引导学生深入理解和分析课文内容，帮助学生解决课文理解难点。

-提供词汇和短语的例句和练习，让学生通过模仿和实际运用来掌握其含义和用法。

-通过例句和练习，引导学生分析和模仿课文中的语言表达技巧，提供指导和反馈，帮助学生突破语言表达难点。

-在写作练习中，提供写作指导和示例，引导学生运用所学语言知识，提供积极的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

2.课程平台：

-校园学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业

-英语学习网站，提供额外的英语学习资源和练习

3.信息化资源：

-课文文本和相关阅读材料

-词汇和短语列表

-写作练习纸张和