Unit2IconicAttractionsUsingLanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册.docx
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Unit2IconicAttractionsUsingLanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2IconicAttractionsUsingLanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
课程基本信息
1.课程名称:高中英语-Unit2IconicAttractions:UsingLanguage,ReadingforWriting
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
3.授课时间:第1课时,时长45分钟
4.教学时数:1课时
二、教学内容与目标
1.教学内容
-学习课文“Unit2IconicAttractions:UsingLanguage,ReadingforWriting”,了解文章结构和语言特点。
-通过阅读课文,掌握重点词汇和短语,理解文章主题和相关信息。
-分析课文中的语言表达技巧,如描述、比较、列举等。
2.教学目标
-能够理解课文内容,掌握相关词汇和短语。
-能够分析课文中的语言表达技巧,并能够运用到自己的写作中。
-能够根据课文内容,运用所学语言知识进行写作练习。
三、教学步骤
1.导入(5分钟)
-引导学生回顾上一节课的内容,激活学生对旅游景点的认知。
-提问学生他们对课文中提到的景点的了解,引导学生思考和讨论。
2.阅读理解(15分钟)
-学生自主阅读课文,理解文章内容和结构。
-教师提问学生关于课文的问题,检查学生的阅读理解能力。
3.词汇和短语学习(10分钟)
-教师列出课文中出现的重点词汇和短语,解释其含义和用法。
-学生跟读并模仿教师的使用,进行例句练习。
4.语言表达技巧分析(10分钟)
-教师指出课文中的语言表达技巧,如描述、比较、列举等。
-学生分析并模仿这些技巧,进行口语练习。
5.写作练习(5分钟)
-学生根据课文内容,运用所学语言知识进行写作练习。
-教师提供写作指导和反馈,帮助学生提高写作能力。
四、教学评估
1.课堂参与度:观察学生在讨论、回答问题和口语练习中的参与程度。
2.阅读理解测试:通过提问学生关于课文的问题,评估学生的阅读理解能力。
3.词汇和短语运用:检查学生在例句练习中的词汇和短语使用准确性。
4.写作练习:评估学生的写作能力,包括语法、词汇运用和表达能力。
五、教学资源
-课文文本
-词汇和短语列表
-写作练习纸张
六、教学注意事项
-关注学生的阅读理解能力,提供适当的帮助和指导。
-鼓励学生积极参与讨论和口语练习,提高他们的自信心。
-在写作练习中,鼓励学生运用所学语言知识,提供积极的反馈和指导。
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读课文和参与课堂活动,学生能够运用所学词汇和短语,提高英语听说读写能力,能够准确、流畅地表达自己的观点和想法。
2.文化意识:通过学习课文中的旅游景点,学生能够了解不同文化背景下的旅游景点特点,培养跨文化交际的能力,增强对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质:通过分析课文中的语言表达技巧和进行写作练习,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高分析和解决问题的能力。
4.学习策略:学生能够运用有效的学习策略,如自主学习、合作学习和反思学习,提高学习效果和自主学习能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-课文内容的理解和掌握
-词汇和短语的学习和运用
-语言表达技巧的分析和运用
-写作练习的完成
2.难点:
-课文中的长难句理解和翻译
-词汇和短语的含义和用法的掌握
-语言表达技巧在写作中的运用
-写作练习中的语法和表达准确性
3.解决办法:
-通过提问和讨论,引导学生深入理解和分析课文内容,帮助学生解决课文理解难点。
-提供词汇和短语的例句和练习,让学生通过模仿和实际运用来掌握其含义和用法。
-通过例句和练习,引导学生分析和模仿课文中的语言表达技巧,提供指导和反馈,帮助学生突破语言表达难点。
-在写作练习中,提供写作指导和示例,引导学生运用所学语言知识,提供积极的反馈和指导,帮助学生提高写作能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪和计算机
-学生每人一台笔记本电脑或平板设备
2.课程平台:
-校园学习管理系统(LMS),用于发布课程材料和作业
-英语学习网站,提供额外的英语学习资源和练习
3.信息化资源:
-课文文本和相关阅读材料
-词汇和短语列表
-写作练习纸张和
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