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《6.3比的应用》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6.3比的应用》-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

1.比的意义与性质

-比的概念及表达方式

-比的倒数

-比的基本性质

2.比例的意义与应用

-比例的概念及表达方式

-比例的简化

-比例在实际问题中的应用

3.百分比的意义与应用

-百分比的概念及表达方式

-百分比与比的关系

-百分比在实际问题中的应用

4.比例尺

-比例尺的概念

-比例尺的表示方法

-比例尺在实际问题中的应用

5.综合应用

-运用比、比例、百分比解决实际问题

-制作图表并进行简单的数据分析

-结合生活情境，提高解决问题的能力

二、核心素养目标

1.培养学生运用比的概念和性质，解决实际问题的能力，提升数学应用素养。

2.培养学生通过比例和百分比进行数据分析和解决问题的能力，增强数学数据处理素养。

3.培养学生运用比例尺解决图形和空间问题的能力，提高几何直观素养。

4.培养学生将数学知识与其他学科知识相结合，发现生活中的数学规律，提升跨学科综合素养。

5.培养学生在实际问题中提出、分析和解决问题的能力，发展问题解决素养和创新思维素养。

6.培养学生通过小组合作、讨论交流等方式，发展数学表达和沟通能力，提高合作学习素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-比的概念及其表达方式：比是两个数相除的结果，理解比的含义及其表达方式（如3:4，3/4）是本节课的核心内容。通过实例让学生掌握比的读写方法，理解比的意义。

-比的基本性质：比的性质包括倒数、相等、简化等，这些性质对于解决实际问题具有重要作用。学生需要熟练掌握比的性质，并能应用于实际问题中。

-比例的应用：理解比例的概念，掌握比例的简化方法，并能运用比例解决实际问题，如按比例分配、比例尺等。

-百分比的应用：了解百分比的概念，掌握百分比与比的关系，学会将百分比应用于实际问题，如折扣、增长率等。

举例：在讲解比的性质时，可以举例说明：如果甲：乙=3：4，那么乙：甲=4：3（比的倒数），甲：乙=9：12，简化后为3：4（比的相等和简化）。

2.教学难点

-比与比例在实际问题中的应用：学生在理解了比和比例的概念后，需要学会将这些知识应用于实际问题，如按比例分配、制作图表等。这是学生容易感到困惑的地方，需要教师通过实例和练习进行讲解和指导。

-百分比的应用：百分比在生活中广泛应用，但学生在理解百分比与比的关系时可能会遇到困难。需要教师通过具体案例，帮助学生掌握百分比的计算和应用。

-比例尺的应用：理解比例尺的概念，学会在平面图和实际距离之间进行转换，这是学生容易出错的难点。需要教师通过实际操作和练习，让学生熟练掌握比例尺的计算方法。

举例：在解决按比例分配的问题时，可以给出一个例子：小明、小红和小华共有120元，他们的年龄比为2:3:5，问他们分别应该分得多少钱？学生需要根据比例关系来解决这个问题，这是本节课的一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材，提前指导学生预习《6.3比的应用》章节内容。

-准备教学课件，包括教材中的习题和示例，方便学生跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

-准备与比的应用相关的图片、图表和实例，如不同比例的图形、生活中的比例尺应用、百分比计算的实际案例等，以增强学生对概念的理解。

-收集和编辑与课程内容相关的视频资源，如讲解比例尺的应用、百分比在日常生活中的使用等，以便在课堂上进行展示和讨论。

-设计和打印学习任务单，包含本节课的关键知识点和练习题，供学生课堂讨论和课后复习使用。

3.实验器材：

-准备比例尺模型、量角器、尺子等实验器材，用于实际操作中比例尺的应用和测量活动。

-确保所有实验器材的安全性和可靠性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为不同区域，包括教师讲解区、小组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或挂图，方便学生展示讨论成果和进行互动交流。

-在实验操作台附近布置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-配置多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，用于展示教学课件和多媒体资源。

5.其他准备：

-提前测试教学课件和多媒体设备，确保课堂教学中不会出现技术问题。

-准备课堂评价工具，如学习进度跟踪表、学生互评表格等，用于监控学生的学习进度和效果。

-准备课堂激励措施，如小奖品、表扬卡片等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通