Unit3 Topic2 适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docx

Unit3Topic2适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3Topic2适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册。本节课的主要内容是关于一般过去时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态的构成和用法，并能运用到实际情景中进行交流。课本通过丰富的情境和真实的例句，帮助学生理解和掌握一般过去时的被动语态。教师在教学过程中应注重学生的实际操作和练习，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般过去时的被动语态，提高其在真实语境中的运用能力，培养其英语语言思维。同时，通过对比中西方文化在表达过去经历方面的差异，增强学生的文化意识。在学习过程中，学生将通过自主探究、合作交流等学习活动，提升其问题解决和合作学习的思维品质及学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的英语语法知识，包括现在时、过去时和将来时的主动语态。他们对于英语句子结构有一定的了解，并能够运用基本的词汇和语法知识进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于语法知识的学习。他们具有较强的逻辑思维能力和语言表达能力，喜欢通过合作交流的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的被动语态时，学生可能会对语态的构成和用法产生困惑。他们可能对于如何正确运用被动语态表达过去经历感到困难。此外，学生可能会对课文中涉及的文化差异感到陌生，理解上会有一定的挑战。

四、教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。2.课程平台：学校教学管理系统。3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习平台、英语学习APP。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时的被动语态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时被动语态的例句，让学生初步感受其在语境中的应用。

简短介绍一般过去时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时被动语态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时被动语态的定义，包括其构成规则。

详细介绍一般过去时被动语态的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时被动语态案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时被动语态的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用一般过去时被动语态解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语境应用、可能的错误以及改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语境应用、错误分析及改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时被动语态的基本概念、构成、用法及案例分析等。

强调一般过去时被动语态在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语语法手册：提供一般过去时被动语态的详细解释和例句，帮助学生巩固知识点。

-英语阅读材料：选择一些含有一般过去时被动语态的文章，让学生阅读并练习运用。

-英语听力材料：提供一些对话或短文，其中包含一般过去时被动语态，供学生听力训练。

-英语写作指导：提供一些写作练习，让学生运用一般过去时被动语态进行写作。

2.拓展建议：

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