第6课 手机处理更便利(教学设计)五年级上册信息技人教版.docx

第6课手机处理更便利(教学设计)五年级上册信息技人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自人教版五年级上册信息科技教材第6课《手机处理更便利》，主要教学内容有：

1.了解手机的基本功能和应用，掌握使用手机的基本操作方法。

2.学习手机的通讯功能，包括打电话、发短信、使用社交媒体等。

3.探索手机的实用工具功能，如计算器、天气预报、地图导航等。

4.培养学生安全使用手机的意识和习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了计算机的基本操作和网络知识，对电子设备有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识迁移到手机上，学会使用手机的基本功能，并发现手机在生活中的便利性。同时，结合学生日常生活中对手机的接触，引导学生正确使用手机，培养良好的使用习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到手机在日常生活中的重要作用，感知到手机处理信息便利性的特点，并能够主动发现和尝试使用手机的新功能。

2.信息能力：学生能够掌握手机的基本操作方法，学会使用手机的通讯功能和实用工具功能，提高在日常生活中处理信息的能力。

3.信息道德：培养学生安全使用手机的意识和习惯，教育学生在使用手机时要注意保护个人隐私，不传播不良信息，不沉迷于手机游戏，养成良好的信息道德行为。

4.合作与交流：通过小组讨论和分享，学生能够与他人合作探讨手机的便利性，提高表达和交流能力，培养团队协作精神。

5.创新与实践：鼓励学生探索手机的实用工具功能，尝试使用手机解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）手机的基本功能和应用：本节课的重点是让学生掌握手机的基本功能和应用，包括通讯、娱乐、实用工具等。学生需要了解手机的各个功能模块，并能熟练使用。

举例：学生需要学会使用手机拨打电话、发送短信、拍照、播放音乐等基本操作。

（2）手机的实用工具功能：本节课的重点是让学生探索和掌握手机的实用工具功能，如计算器、天气预报、地图导航等。学生需要学会这些功能的使用方法，以便在日常生活中解决实际问题。

举例：学生需要学会使用手机的计算器功能进行简单的数学计算，使用天气预报功能查看当地的天气信息，使用地图导航功能查找目的地并获取导航信息。

（3）安全使用手机的意识和习惯：本节课的重点是培养学生的安全使用手机的意识和习惯，如保护个人隐私、不传播不良信息、不沉迷于手机游戏等。学生需要了解手机使用中的安全隐患，并学会如何防范。

举例：学生需要了解手机病毒的危害，学会如何防止手机病毒感染；了解沉迷于手机游戏的危害，学会如何合理安排时间，避免沉迷于手机游戏。

2.教学难点：

（1）手机的实用工具功能的探索和应用：对于一部分学生来说，掌握手机的实用工具功能可能会比较困难，特别是对于一些复杂的操作和功能。教师需要采取有效的教学方法，引导学生逐步掌握这些功能。

举例：在教授地图导航功能时，教师可以先让学生了解地图导航的基本使用方法，然后通过实际操作，让学生在课堂上进行练习，从而提高学生对这一功能的掌握程度。

（2）安全使用手机的意识和习惯的培养：对于一部分学生来说，理解手机使用中的安全隐患和学会如何防范可能会比较困难。教师需要通过生动的教学案例和实际操作，让学生深入了解这些问题，并引导学生养成良好的手机使用习惯。

举例：教师可以设计一些关于手机安全的互动游戏，让学生在游戏中了解手机病毒的危害和防范方法，从而提高学生对手机安全问题的认识。

（3）手机与生活的紧密结合：对于一部分学生来说，理解手机在日常生活中的重要作用可能会比较困难。教师需要通过实际案例和课堂讨论，引导学生认识到手机在日常生活中的便利性，并学会如何将手机应用到实际生活中。

举例：教师可以让学生举例说明手机在日常生活中的应用，如购物、出行、学习等，从而让学生认识到手机在日常生活中的重要作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.项目驱动法：通过设计一些与学生生活密切相关的手机使用项目，让学生在完成项目的过程中，掌握手机的基本功能和实用工具功能。例如，设计一个“手机导航指引”的项目，让学生学会使用手机地图进行导航。

2.问题解决法：教师提出一些实际问题，引导学生利用手机的功能来解决问题。例如，教师提出“如何用手机查找并预订附近的餐厅？”的问题，让学生通过实践操作来解决问题。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和分享，鼓励学生相互交流和学习。例如，教师可以让学生小组讨论手机在日常生活中的应用，并分享各自的见解和经验。

教学手段：

1.多媒体教学：