第4章 第60课时 方位角2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第4章第60课时方位角2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章第60课时方位角2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册数学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识要点：

（1）方位角的定义及表示方法

（2）方位角的计算与应用

（3）巩固平面直角坐标系的知识

2.教学目标：

（1）让学生掌握方位角的定义及表示方法

（2）培养学生运用方位角解决实际问题的能力

（3）加深对平面直角坐标系的理解

三、教学过程

1.导入新课：

（1）利用图片或实物引导学生回顾平面直角坐标系的知识

（2）提问：你们在日常生活中是否遇到过需要表示方向的问题？

2.新课讲解：

（1）讲解方位角的定义及表示方法

（2）通过示例演示方位角的计算与应用

（3）让学生动手实践，互相交流讨论

3.课堂练习：

（1）布置练习题，让学生独立完成

（2）选取部分学生的作业进行讲解与点评

4.拓展与应用：

（1）让学生举例说明方位角在实际生活中的应用

（2）分组讨论，提出解决实际问题的方法

5.总结与反思：

（1）回顾本节课所学内容，加深对方位角的理解

（2）学生分享自己的学习心得与感悟

四、课后作业

1.巩固课堂所学，布置相关的练习题

2.鼓励学生在生活中运用方位角，将所学知识与实际相结合

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况

2.作业完成情况：检查学生作业的准确性、及时性等

3.课后反馈：了解学生对课堂内容的理解程度及在生活中运用的情况

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解方位角的定义及表示方法，引导学生运用逻辑推理能力，理解并掌握方位角的概念。

2.数学建模：让学生通过实际问题，运用所学知识建立数学模型，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过示例演示和动手实践，培养学生的空间想象能力，加深对方位角的理解。

4.数据分析：引导学生观察、分析实际问题中的数据，培养学生运用数据分析问题的能力。

5.数学运算：在计算方位角的过程中，培养学生的数学运算能力，提高学生的运算速度和准确性。

6.模型认知：让学生了解并认识方位角在实际生活中的应用，培养学生的模型认知能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了平面直角坐标系的基础知识，包括坐标轴的定义、坐标的表示方法等。他们对平面直角坐标系有一定的理解，能够识别和绘制简单的图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与实际生活相关联的数学知识比较感兴趣，特别是能够动手实践和解决问题的内容。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力和空间想象能力，但可能在将理论知识应用到实际问题中遇到一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观演示来学习，有的则更倾向于通过练习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习方位角时可能对概念的理解存在困难，特别是在将其应用到实际问题中。他们可能对于如何正确计算方位角和理解其在生活中的运用感到困惑。此外，学生可能对于将理论知识与实际问题相结合的过程感到挑战，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生讲解方位角的定义、表示方法及其计算与应用。通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际问题案例，让学生分析和讨论，引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题能力。

（3）小组合作学习：学生将分组进行讨论和实践，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生在实践中运用方位角知识，提高学生的实际应用能力。

（2）实验操作：教师可以设计一些简单的实验，如使用指南针等工具，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而加深对方位角的理解。

（3）数学游戏：教师可以设计一些与方位角相关的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT辅助教学，通过生动的图片、动画和图表等形式，展示方位角的知识点，帮助学生直观地理解。

（2）视频：教师可以播放一些与方位角相关的视频，如使用指南针的视频、实际场景中的应用视频等，让学生更直观地了解方位角在生活中的运用。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具