6.5 多边形教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学 上册.docx

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6.5多边形教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版初中数学七年级下册第六章“平行四边形”的第五节“多边形”。学生在之前的学习中已经掌握了四边形的性质和判定,本节课要求学生进一步拓展认知,了解多边形的性质和分类。教材从学生的实际出发,通过丰富的图片和实际例子,引导学生探索和发现多边形的性质,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的教学内容主要包括:多边形的定义、多边形的边数、多边形的对角线、多边形的内角和、多边形的外角和等。在教学过程中,我将以课本内容为主线,结合学生的实际情况,通过讲解、示范、练习等方式,帮助学生理解和掌握多边形的性质,提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、空间想象、数学建模和数据分析。通过本节课的学习,学生能够提高自己的逻辑推理能力,运用数学语言和符号进行严格的推理和论证;增强空间想象力,能够从实际问题中抽象出多边形的性质和规律;培养数学建模能力,学会运用数学知识解决实际问题;提高数据分析能力,能够从复杂的数据中提取有用的信息,进行合理的分析和判断。

重点难点及解决办法

重点:1.多边形的定义及其性质;2.多边形的内角和与外角和的计算;3.多边形的对角线的性质。

难点:1.对多边形性质的理解和运用;2.多边形内角和与外角和的推导过程;3.利用多边形性质解决实际问题。

解决办法:1.通过具体的多边形实例,引导学生观察、分析和总结多边形的性质,加深对多边形性质的理解;2.利用多媒体课件演示多边形的性质,以直观的方式呈现内角和与外角和的推导过程,帮助学生理解和掌握;3.提供实际问题情境,让学生运用多边形性质进行解决,培养学生的数学应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、几何模型教具。

2.课程平台:课堂教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源:数学教学视频、PPT课件、在线互动平台。

4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、实践操作法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“多边形”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解多边形的定义和性质。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解“多边形”课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“多边形”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解多边形的性质和分类,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、实际操作等活动,让学生在实践中掌握多边形的性质。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实际操作等活动,体验多边形的性质。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解多边形的性质和分类。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握多边形的性质。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解多边形的性质和分类,掌握相关技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据“多边形”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与“多边形”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的

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