有趣的会意字（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

有趣的会意字（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的“有趣的会意字”。会意字是指由两个或两个以上的独体字根据各自的含义所组合成的一个新字。这部分内容旨在让学生了解会意字的构成特点，认识一些常见的会意字，并理解其含义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字，对汉字的构造有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生发现会意字的构成规律，通过观察、分析、实践，使学生能够认识并理解更多的汉字。同时，通过学习会意字，激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习会意字的构成和含义，提高学生对汉字语言的理解能力，使学生能够运用会意字的知识进行阅读和写作。

2.思维发展与提升：通过观察、分析会意字的构成规律，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习会意字，使学生了解汉字的发展历程和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、互动交流等方式，提高学生的语文素养和学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对统编版语文一年级上册中基本汉字的学习，能够识别并朗读一些常用的独体字。此外，学生对汉字的构成和含义已经有了一定的了解，这为学生学习会意字奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察发现汉字的规律。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践的方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习会意字的过程中，学生可能会对会意字的构成规律和含义理解存在困难。特别是在分析复杂会意字时，学生可能会感到困惑。此外，学生可能会对汉字的文化内涵理解不深，难以将所学知识与实际生活相结合。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重采用生动、直观的教学方法，如图片、实物、故事等，激发学生的学习兴趣，引导学生发现会意字的构成规律。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、教学一体机等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT、教学课件等。

3.信息化资源：汉字演变图、会意字例图、相关故事音频、视频资源等。

4.教学手段：讲解法、示范法、问答法、互动交流法、小组讨论法、实践活动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有趣的会意字”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是会意字吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于会意字的图片或视频片段，让学生初步感受会意字的魅力或特点。

简短介绍会意字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.会意字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解会意字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解会意字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍会意字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.会意字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解会意字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的会意字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解会意字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用会意字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论会意字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与会意字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对会意字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调会意字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括会意字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调会意字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步