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第三单元教材解读部编版语文二年级上册大单元集体备课

目录一四二五三六单元整体分析学习活动单元目标作业设计与评价单元任务群设计教学建议

一、单元整体解读这个单元以儿童生活为主题编排了四篇课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》,以学生喜闻乐见的故事为线索,以儿童的视角表现儿童的生活,还有口语交际做手工,语文园地三中安排的第一次写话等,都源于学生的生活,旨在引导学生走进儿童生活,感受童真童趣,体会儿童的情感世界。

走进儿童生活感受童真童趣体会儿童的情感世界儿童生活一、单元整体解读

一、单元整体解读关照人文主题,本单元共设置了两个教学重点,第一个教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。教学重点一：阅读课文，能说出自己的感受或想法

教学重点一：阅读课文，能说出自己的感受或想法册序单元阅读训练重点一上第七单元联系生活实际，理解课文内容。二上第三单元阅读课文，能说出自己的感受或想法。二下第五单元根据课文内容，谈谈简单看法。一、单元整体解读关于这一训练,在1上第7单元提出过“联系生活实际理解课文内容”,到二年级本单元起,提高到在理解的基础上,能说出自己的感受或想法，向后承接的有二下第五单元,根据课文内容谈谈简单看法,由课文理解到观点输出,着重训练学生的表达能力,体现了语文能力训练的梯度发展。

教学重点二：借助词句，尝试讲诉课文内容。一、单元整体解读第二个教学重点是“借助词句尝试讲述课文内容”,本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。即引导学生在理解课文内容的基础上,提取相关信息,以课文中的相关词句为抓手,讲述课文内容。四篇课文均安排了相应的课后练习,培养学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。

一、单元整体解读依据本单元的课程内容及呈现方式,对标义务教育语文课程标准2022年版,本单元归属于“语言文字积累与梳理”,“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群。根据这两个学习任务群的定位和要求,创设单元整组“走进儿童生活,体会童真童趣”的学习主题,引导学生,把阅读中学到的词语和日常生活情境建立联系,积累识字写字、丰富词汇、句子表达的经验,在朗读和想象中感受语言的魅力,在活动和交流中表达自己独特的体验与思考。

在语文实践活动中积累识字写字、丰富词汇、句子表达的经验，在朗读和想象中感受语言的魅力，在活动和交流中表达自己独特的体验和思考。学习旨归走进儿童生活体会童真童趣学习主题学习任务群一、单元整体解读

教学目标分类内容课时教学重点课文曹冲称象21.认识58个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。4.能借助词句，试着讲讲故事。5.能针对问题，说出自己的感受或想法。玲玲的画2一封信2妈妈睡了2口语交际做手工11.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。2.继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。语文园地识字加油站31.认识11个生字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字。3.学习用“一边……一边……”说句子。4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。6.积累古诗《小儿垂钓》。7.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。字词句运用写话展示台日积月累我爱阅读合计12二、单元目标

运用多种方式认识70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。能了解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字，初步养成积累词句的好习惯。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。能针对问题，有根据地说出自己的感受或想法。按照顺序说说手工作品的制作过程，学习用基本的写话格式写写自己喜爱的玩具。乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。学习目标二、单元目标

学习主题走进儿童生活体会童真童趣学习任务阅读课文，能说出自己