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统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵
8.2《敬畏生命》教案教学设计
教学设计
课标要求:本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”,具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择;体会生命的价值,知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析
教材内容概述:
本课以“敬畏生命”为主题,引导学生从多个角度认识生命的价值,理解敬畏生命的重要性,并将其落实到行动中。
教材结构:
引言:以“新冠疫情”为背景,引出“敬畏生命”的主题。
正文:分为三个部分,分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语:总结全文,强调敬畏生命的重要性,并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点:
案例丰富:教材选取了大量与生命相关的案例,例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等,帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样:教材设计了多种活动,例如案例分析、小组讨论、角色扮演等,引导学生积极参与,体验和感悟生命的价值。
情感共鸣:教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式,引发学生对生命的思考和感悟,激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向:教材强调敬畏生命的重要性,引导学生树立正确的生命观和价值观,并将其落实到行动中。
教材与学情的契合:
七年级学生正处于青春期,对生命充满好奇,但认知水平有限,对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式,引导学生认识生命的价值,理解敬畏生命的重要性,符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计,能够激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用:
结合时事热点:将教材内容与当前时事热点相结合,例如新冠疫情、自然灾害等,引导学生关注生命问题,增强社会责任感。
补充相关案例:结合学生的实际情况,补充一些与学生生活密切相关的案例,例如校园霸凌、网络暴力等,帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动:组织学生进行社会调查、志愿服务等活动,让学生在实践中体验生命的价值,提升他们的实践能力。
注重情感教育:通过诗歌朗诵、名言警句等形式,引发学生对生命的思考和感悟,激发学生对生命的敬畏之情。
引导学生参与:鼓励学生积极参与课堂活动,分享自己的观点和感受,增强学习的主动性和积极性。
学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展,七年级学生已经开始探问“生命”,思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限,他们对生命问题的认识和理解不够全面,甚至会产生思想和行为上的偏差,导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命,甚至会漠视生命。通过本课内容的学习,引领学生探问生命,对他们进行生命观、价值观的正确引领,有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系,培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
核心素养目标
政治认同:认同生命的价值高于一切,理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系,树立正确的生命观和价值观。
科学精神:通过分析社会热点,理解敬畏生命的表现和意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
法治意识:认识到生命的权利和义务,遵守法律法规,尊重他人的生命权。
公民参与:积极参与社会公益活动,关爱他人,为构建和谐社会贡献力量。
教学方法
本节课的教学设计巧妙地将“新冠疫情”融入教学,以议题式教学法为核心,辅以多种教学方法,引导学生深入思考生命的价值和敬畏生命的重要性。
主要教学方法:
议题式教学法:以“新冠疫情”为背景,设置三个议题:“拷问:敢问生命价值何在?”,“选择:逆行燃尽生命之光?”,“担当:我们如何肩负生命希望?”,层层递进,引导学生深入思考生命的价值、敬畏生命的重要性以及如何践行敬畏生命。
视频教学法:通过播放《中外疫情数据对比》、《我眼中的“中国力量”》、《青春的担当》等视频,直观地展现生命的脆弱、敬畏生命的意义以及青年一代的责任担当,引发学生共鸣。
小组合作法:通过小组合作探讨、辩论、撰写颁奖词等活动,培养学生的合作意识、思辨能力和表达能力。
情境教学法:通过创设情境,例如“假如你是新闻发布会发言人”,“假如你是学校安全委员”,引导学生将所学知识应用于实际生活,提高解决问题的能力。
案例分析法:通过分析“张定宇”等抗疫英雄的案例,引导学生理解敬畏生命的真谛,并从中汲取力量。
教学方法的优势:
议题式教学法能够激发学生的学习兴趣,引导他们主动思考,积极参与课堂讨论。
多种教学方法的结合能够调动学生的多种感官,提高学习效率。
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