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第9课近代西方的法律与教化(教学教学设计)高二历史同步备课系列(统编版选择性必修一)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:近代西方的法律与教化
2.教学年级和班级:高二历史
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
二、教学目标和内容
1.教学目标
(1)了解近代西方法律与教化的背景和发展脉络。
(2)掌握近代西方主要法律制度的特点及其对社会的影響。
(3)认识教化在近代西方社会中的作用及其与法律的关联。
(4)提高学生的历史思维能力和史料实证能力。
2.教学内容
(1)近代西方法律制度的起源和发展。
(2)主要法律制度的特点及其对社会的影響。
(3)近代西方教化观念的演变及其与法律的关联。
(4)案例分析:近代西方法律与教化的实际运作。
三、教学过程
1.导入:通过展示近代西方法律与教化的相关图片,引发学生兴趣,导入新课。
2.授课:
(1)第一课时:介绍近代西方法律制度的起源和发展,讲解主要法律制度的特点及其对社会的影響。
(2)第二课时:讲解近代西方教化观念的演变及其与法律的关联,分析案例,探讨法律与教化的实际运作。
3.课堂讨论:引导学生就近代西方法律与教化的关联、作用及其对现代社会的启示进行讨论。
4.总结:对本节课的主要内容进行总结,强调近代西方法律与教化的重要性。
四、教学资源
1.教材:《高中历史》统编版选择性必修一。
2.辅助材料:近代西方法律与教化的相关论文、案例、图片等。
3.多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
五、作业与评价
1.作业:要求学生就近代西方法律与教化的某一问题进行深入研究,撰写研究报告。
2.评价:通过研究报告、课堂讨论表现等对学生进行综合评价。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。
1.史料实证:通过分析近代西方法律与教化的史料,使学生掌握相关历史知识,提高史料实证能力。
2.历史理解:引导学生理解近代西方法律与教化的背景、发展脉络及其对社会的影响,培养学生的历史理解素养。
3.历史解释:让学生运用所学知识,对近代西方法律与教化的关联、作用及其对现代社会的启示进行解释,提升历史解释能力。
4.历史思维:通过分析案例、课堂讨论等方式,培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维。
5.家国情怀:引导学生认识近代西方法律与教化对我国现代法律制度的影响,激发学生热爱祖国、关注社会、追求进步的情感。
学情分析
本节课面向的高二学生,在知识层面上,他们已经学习过近代史的相关内容,对近代西方的法律与教化有一定的了解。但学生的知识水平参差不齐,部分学生可能对法律与教化的深层内涵和关联性把握不足。在能力层面上,学生的历史分析能力、批判性思维能力有所发展,但仍有提升空间。在素质方面,学生的家国情怀、社会责任感和历史使命感有所增强,这将有助于他们对本节课内容的理解和接受。
在行为习惯方面,学生们的学习态度总体积极,但部分学生可能存在依赖性,缺乏自主学习能力。在课程学习上,这种习惯会影响他们对知识的深入探究和思考。此外,部分学生可能对历史学科的实践性、应用性认识不足,认为历史学习只是记忆过去,而忽视了历史对现实的指导意义。
针对以上学情,本节课的教学设计将注重以下几点:
1.因材施教,针对不同学生的知识水平,提供适当难度的史料,引导他们深入挖掘法律与教化的内涵。
2.激发学生思考,通过设置富有启发性的问题,引导学生运用批判性思维分析法律与教化的关联性。
3.强化实践性,结合现实案例,让学生体会历史知识在实际生活中的应用,提高他们的历史使命感。
4.培养自主学习能力,鼓励学生课前预习、课后总结,养成良好的学习习惯。
5.注重情感教育,引导学生关注国家法治建设,培养他们的家国情怀和社会责任感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的内容,将采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授法律与教化的基本知识;讨论法用于激发学生对法律与教化关联性的思考;案例研究法用于分析实际运作;项目导向学习法用于让学生深入研究法律与教化在现代社会的影响。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:学生分组扮演不同角色,如法官、律师、教育家等,通过模拟法庭、教育场景等,深入理解法律与教化的实际运作。
(2)实验:设计法律制度实验,如模拟立法过程,让学生体验法律制定的复杂性,增强他们的实践能力。
(3)游戏:设计法律知识问答游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示近代西方法律
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