第3课《雨的四季》学案教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第3课《雨的四季》学案教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教材分析

《雨的四季》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文。本课以四季之雨为线索，描绘了雨的形态、雨的景象以及雨带给人们的影响，表达了作者对雨的热爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣和文学素养。本课的教学设计将围绕课文内容，结合学生实际情况，采用多种教学手段，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情，提高学生的阅读和写作能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习课文《雨的四季》，使学生能够：

1.语言能力：掌握并运用课文中的关键词语和句式，提高学生的表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生独立思考、推理判断的能力。

3.审美情趣：感受课文中所描绘的自然美景，培养学生对美的感知和欣赏能力。

4.文化理解：了解课文中所表现的中国传统文化，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《雨的四季》中的诗意语言和表达技巧。

2.课文中所描绘的四季雨景的特点和区别。

3.课文作者对雨的情感态度和价值观。

难点：

1.理解并运用课文中的诗意语言和表达技巧。

2.感受并欣赏课文中所描绘的自然美景。

3.深入理解课文作者对雨的情感态度和价值观。

解决办法：

1.通过反复阅读和小组讨论，帮助学生体会课文中的诗意语言和表达技巧，并尝试在自己的写作中运用。

2.利用图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地感受四季雨景的变化，加深对课文内容的理解。

3.通过小组讨论和写作练习，引导学生思考和表达自己对雨的情感态度和价值观，并与课文作者的观点进行对比和思考。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和作者的情感态度。

-讨论：学生分组讨论课文中的诗意语言和表达技巧，分享自己的理解和感受。

-案例研究：分析课文中的具体案例，如描写雨的景象的句子，引导学生深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于雨的主题项目，包括收集资料、撰写报告和展示等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、雨滴等，通过表演来感受和理解角色的情感和行为。

-实验：组织学生进行雨的实验，如观察雨滴的大小、形状等，增强学生对雨的直观认识。

-游戏：设计一个关于雨的问答游戏，通过游戏的形式检验学生对课文内容的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-视频：播放有关雨的自然景观的视频，让学生直观地感受雨的美景。

-在线工具：利用在线讨论工具，促进学生之间的交流和合作，拓展学习的渠道和形式。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨的四季》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨的四季》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《雨的四季》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学